发展幼儿语言能力在看图讲述教学中的实践探析

李冬梅

摘 要：在幼儿教育教学体系中，看图讲述是重要的教学内容之一，在幼儿语言教学中占据重要地位。本文对看图讲述教学在幼教中的地位进行分析，并将创设和谐氛围、选择绘本图片等方面作为切入点，旨在探析看图讲述教学的实际应用策略，以发展幼儿语言能力。

关键词：幼儿语言能力;看图讲述;幼儿教育

1 引言

教育部有关《幼儿教育指导纲要》中明确指出，教师在教学过程中，应善于利用图书、绘画等多种方式引导幼兒对书籍、阅读以及书写的兴趣，并有效培养幼儿前阅读能力以及书写技能。3-6岁的幼儿正处于语言发展最为敏感的时期，因此，作为教师应加大力度探究在看图讲述教学中发展幼儿语言能力的方法。

2 看图讲述教学在幼教中的地位

发展幼儿的语言能力，主要是通过有效手段增加幼儿词汇量，使其能够连贯生动的表述所见所闻，且可以围绕相关主题进行讲述，以此为幼儿的小学学习奠定良好的基础。在讲述教学环节中，看图讲述是其中重要组成部分，主要是通过教师启发，使幼儿在观察图片、理解图意的基础上，学会运用恰当的语句表达图意。有利于培养幼儿细致准确的观察力、想象力等思维能力以及言之有序的说话技巧。由此可知，看图讲述教学在幼儿语言教学中占据重要的地位。

3 发展幼儿语言能力在看图讲述教学中的应用策略

3.1 创设愉悦氛围

教师应端正教学态度，平等对待幼儿，以引导者、观察者、鼓励者的身份指导幼儿活动[1]。……