浅谈农村低年级学生倾听能力的策略

陈昌隆

摘 要：在课堂教学中，教师常常会思考自己的教学模式并没有问题，那么为何课堂教学质量和效率迟迟得不到有效提升呢？问题的原因就是学生的倾听能力差，没有形成良好的倾听习惯。著名的教育心理学家曾经做过一个与交往活动有关测试，在测试结果中发现人有几乎一半时间都是在倾听，在倾听中获取知识和技能，与人进行交往。因此，提高农村低年级学生的倾听能力刻不容缓。本文将对如何提升倾听能力进行探究。

关键词：农村;低年级;倾听能力;策略

引言：

随着素质教育和新课改不断深入推进下，提高学生的倾听能力越来越受到教育工作者的重视。农村学生相较于城市学生性格相对比较腼腆内向，在低年级阶段，是培养他们拥有良好的倾听习惯的重要阶段，所以教师要紧紧抓住这一关键时期，增强他们的倾听能力。学生在课堂上可以进行认真倾听，他们便可以快速地学习到课堂知识，同时也会逐渐养成良好的学习品质。

一、倾听能力的含义

倾听能力顾名思义就是指倾听者可以完整地理解讲述者所表达信息的含义，并且在自己的脑海中将语言转化成意义。倾听能力主要由四方面构成，第一是专注倾听的习惯;第二点是在倾听的过程中懂得合理分配自己的注意力;第三点是可以对倾听的内容进行甄别;第四点是可以在倾听的过程中提高专心程度抵抗外界干扰[1]。总而言之，判断倾听能力的衡量标准就是是否可以准确理解讲述者的意思，是否可以牢牢记住倾听过的话语，并且还要具备一定的分析能力，在倾听的过程中判断讲述者所说的话是否有错误存在。……