探究基于历史学科核心素养的高中历史教学策略

周力

摘 要：核心素养这一教学理念的提出，是对我国传统教育观念的改革，也是对现代学生发展需求的满足，因此，各学科教师都需要以核心素养为导向开展教学，对于高中历史学科而言也应如此。高中教师在历史学科核心素养的基础上，对学生进行有效的课堂教学，不仅能够提高学生自身的历史学习能力以及水平，还能够形成较高的历史素养，而如何能够在核心素养的基础上开展有效的历史教学，是本文所要分析的问题。

关键词：高中历史;核心素养;教学策略

一、历史学科核心素养的概述

所谓的历史核心素养，主要分为唯物史观素养、时空观素养、史料实证素养、历史解释素养以及家国情怀素养等五个方面。

对于历史学科而言，其自身的内容主要就是对社会在各个发展阶段以及历史时期的事件的记录，而历史核心素养中的时空观念，能够帮助高中生更加清楚的了解相关历史事件在时间与空间上存在的联系，并清晰的梳理出历史事件的发生过程、涉及到的人物以及造成的影响。

唯物史观这一历史核心素养在马克思哲学中占据着重要的位置，其自身主要是指人类社会发展规律中所蕴含的哲学理论，高中生若是具备唯物史观这一核心素养，则能够运用理性的思维看待历史这门学科，让学生对人类历史的发展规律有一个正确的认知[1];

历史解释素养则是在相关史料中提取出有效的内容，并结合多种因……