浅论初一语文文言文创新性教学

赵苏平

【摘 要】小学阶段的古文学习多以诗词为主，学生们在脑海中已经形成了固定的语言思维模式，所以在面对刚刚接触到的文言文时感到十分陌生，不知所措，生成畏惧感。因此在文言文教学上，语文教师应具有创新意识，激发学生对文言文的学习兴趣，使之养成良好的学习习惯。

【关键词】初一语文；文言文；教学创新

语言是思维的直接反应，在语言能力得到发展的同时，思维能力、想象力和创造力亦应有所提高。针对这四点能力，文言文便对学生们作出了考核。初一文言文难度较浅，学好它并非难事，初中语文教师在教学上应不落窠臼，从传统汲取营养，转变教学方法，引发学生兴趣，注重学生们创新意识的培养，使之为学好文言文做好准备。

一、多媒体介，点燃趣味

多媒体教学是利用多种电子媒介如声音、电子文本、图画、视频等综合技术与课堂教学相结合的一种教学手段，它可以利用自身优势分解课堂难点，突出教学重点，变抽象为具体，化繁冗为简单。文言文的写作因年代久远，情节冗杂，所以读起来晦涩难懂，使学生们在学习文言文时脱离了现实感。而多媒体可利用现代化技术通过引入背景故事、插入背景图片的方式克服学生们的逆反心理，使之愉快地进行文言文的学习。

（一）引入背景故事

人们都比较喜欢听故事，尤其是一些具有趣味性的故事，对于面临紧张学业的学生们来说更是如此。在初一的文言文学习中，很多文章有很强的故事性，如《孙权劝学》、《木兰诗》、《卖油翁》等。……