小学五年级语文“翻转课堂”的实践研究思考

李金芝

摘 要： 翻转课堂是基于互联网全面推广所产生的一种信息化的教学手段。在小学语文课程改革的深入实施下，翻转课堂获得了迅速的推广，在实践中体现出了极强的优势，也逐步成为了一种主要的教学手段。为了进一步提高小学语文教学的效益，将课内外的时间充分利用起来，研究并制定出翻转课堂教学机制是尤为必要的。本文将从小学五年级的语文教学入手，提出几点翻转课堂的实践策略。

关键词：小学五年级 语文 “翻转课堂”

翻转课堂将课内外的学习时间进行了调整，也改变了原本教师教，学生学的固有模式，学生接触到的学习资源，获取知识的途径都變得多样化。相信许多教师都意识到了翻转课堂的优越性，但在实践的过程中却遇到了许多问题，并未将翻转课堂的作用充分发挥。一切优秀的教学方法如果盲目的滥用都是难以产生作用的，对于这样一种在我国尚未发展成熟的教学模式，更需要教师在实践前做好充分的准备和研究工作。对于小学语文翻转课堂的构建，笔者有以下建议。

一、课前自主学习

翻转课堂下的语文教学，将课堂上的时间用于专项内容的研究，解决主要问题，因而在课前，需要学生们对所学内容有一个基本的了解，罗列出自己的问题。课前的自主学习，可以由教师为学生们提供资料，也可以鼓励他们自主搜集资料，查阅信息，培养学生查阅、整合资料的能力。例如，在教学《丝绸之路》一课前，考虑到学生们对丝绸之路并不了解，如果在课堂上直接讲解课文，会影响他们的理解，如果首先介紹背景资料又会占用大量的时间，因此布置课前学习任务是十分必要的。……