小学数学中学习困难者出现的原因与转化对策

陈文迪

摘 要：学习困难者在我国目前的教育中普遍存在，其存在的原因涉及到多种对象和多个层面，是学生个人、教师、家庭等因素共同作用的结果。小学数学又是一门逻辑性非常强的科目，数学教学中产生的学习困难者要远远大于其他文字性科目。为了探究小学数学中学习困难者出现的原因和解决这一现象的策略，本文将对此作出粗浅的看法与建议。

关键词：小学数学;学困生;原因及对策

学习困难者（以下简称学困生）并不是新鲜少见的名词，它一直都大量存在于教育中。它是指在一个班级或一个群体中，有部分学生因为各种因素的影响，跟不上教师的教学进度，学习效率过低。为了实现教学质量的整体提升，尽可能将每一个学生都培养成才，以便学生能更好的适应社会发展和后续学习，教师必须要重视学困生的存在，并努力帮助学困生走上正轨。

1.小学数学中学习困难者出现的原因

1.1.学生层面

学困生的存在包含着多种因素，并不是某一项单一作用的结果。既有学生自身因素的影响，也有其他非自身因素的影响。学困生之所以存在，是因为有少部分的学生的心理认知水平和理解能力略低于集体中的平均水准。教师在进行授课的时候，往往是照顾到大部分的情况来进行教学的。当部分理解能力稍微弱上一点的学生因为自卑的心理而不主动去表达自己的疑惑和需求，教师就无法知道学生对相关知识的具体掌握情况。……