小学数学中学习困难者出现的原因与转化对策

陈文迪

摘 要：学习困难者在我国目前的教育中普遍存在，其存在的原因涉及到多种对象和多个层面，是学生个人、教师、家庭等因素共同作用的结果。小学数学又是一门逻辑性非常强的科目，数学教学中产生的学习困难者要远远大于其他文字性科目。为了探究小学数学中学习困难者出现的原因和解决这一现象的策略，本文将对此作出粗浅的看法与建议。

关键词：小学数学;学困生;原因及对策

学习困难者（以下简称学困生）并不是新鲜少见的名词，它一直都大量存在于教育中。它是指在一个班级或一个群体中，有部分学生因为各种因素的影响，跟不上教师的教学进度，学习效率过低。为了实现教学质量的整体提升，尽可能将每一个学生都培养成才，以便学生能更好的适应社会发展和后续学习，教师必须要重视学困生的存在，并努力帮助学困生走上正轨。

1.小学数学中学习困难者出现的原因

1.1.学生层面

学困生的存在包含着多种因素，并不是某一项单一作用的结果。既有学生自身因素的影响，也有其他非自身因素的影响。学困生之所以存在，是因为有少部分的学生的心理认知水平和理解能力略低于集体中的平均水准。教师在进行授课的时候，往往是照顾到大部分的情况来进行教学的。当部分理解能力稍微弱上一点的学生因为自卑的心理而不主动去表达自己的疑惑和需求，教师就无法知道学生对相关知识的具体掌握情况。久而久之，这样的学生步步落后于平均水准，自然也就变成了学困生。

1.2.学科层面

数学是一门逻辑推理和计算能力极强的科目。随着年级的增长，数学知识也就越来越抽象，计算也越来越复杂。故而，没有一定的理解能力和举一反三的能力，是不容易学好数学的。也正是因为数学对学生的综合素质能力要求较高，导致数学的学困生远高于其他科目。

1.3.教师层面

学困生的存在，教师有很大的责任。因为不少教师为了保持自身的威严，时常给学生塑造一种铁面无私、不苟言笑的形象，导致学生不敢与教师拉近关系，不敢随意发表自己的看法。而教师在教学方式上也存在着一些问题，没有重视学生的具体学习情况和心理状况，也没有注重对学生能力的培养，所以有些学习能力稍微的学生就逐渐跟不上教师的教学进度，也被教师所震慑，养成了自卑的心理，不敢轻易表达自己的需求。

1.4.家庭层面

家庭层面的原因也是造成学困生存在的重要因素之一。很多家长都有望子成龙望女成凤的心理，不顾学生先天的智商发育情况和自身的家庭条件，一味要求学生达到较高的标准，给予了学生极大的心理压力。这些家长往往存在着两种心态，一是希望子女成才，以后能过得好，但是所用方法太过激烈，没考虑实际情况。二是希望子女能圆自己的梦，故而对子女非常苛刻。两种原因都导致学生心理出现了巨大压力，进而逐渐变成了学困生。

2.小学数学中学习困难者的转化策略

2.1.营造良好的师生关系

学困生的存在不利于教学的整体发展提高，也达不到全面实施教书育人的目的。为此，教师必须要重视学困生，清楚的知道学困生产生的具体原因，从而做到针对性的解决。比如学生是因为教师太过严肃，不敢与教师交流而产生的，那么教师就可以放下身段，多与学生进行互动，尽可能的用一种和善的态度面对学生，以此来拉近师生之间的关系。当学生开始信任教师，并将教师当做朋友，而不是高不可攀的上級长辈，亦或洪水猛兽，学生就可以对教师敞开心怀。这样在学生遇到不懂的知识点的时候，就可以很自然的提出来。教师也就能根据学生的具体情况来实现针对性的教学，从而提高学生的学习效率。

2.2.采用恰当的教学方式

教师还应该采用恰当的教学方式，降低数学知识的难度，让深奥不容易的理解的数学知识变得更加浅显易懂。比如教师可以引用游戏化教学或生活化教学的模式，把教学内容融入到富有趣味的游戏中去，以此来激发学生对学习的兴趣，调动学生的积极主动性。将教学内容融入到生活中，就可以使抽象的知识点具体化，让学生更容易理解数学知识的运用与由来。

2.3.培养良好的学习习惯

良好的学习习惯能够有效辅助学习，让学习达到事半功倍的效果。因此，教师在开展教学的时候，也要潜移默化的引导学生向好的方面发展，培养学生养成良好的学习习惯。比如在课前预习，课后复习反思，遇到不懂的内容就做好笔记。等到课后自发的研究或问同学教师，力图把教师教授的知识点都吃透。

2.4.实现家庭的良性互动

当然，想要有效将学困生向正常学生转化，单依靠教师是不行的，还要实现与学生家庭的良性互动，让家长明白怎样教育孩子才是最为合适的。过高的要求只会加大学生的心理压力，让学生产生消极感。常言道，水满则溢，月圆则缺。学生长期处于一种焦躁、神经紧绷的状态，不仅不利于学习，还会严重影响学生的身心健康。故而，家庭内部要给予学生适当的空间和鼓励，

3.总结

综上所述，学困生出现的原因是多种多样的，想要转化小学数学中的学困生，就需要教师针对产生的原因对出相应的调整。这样，学困生才会逐渐走向正轨，实现全面发展。

参考文献

[1]周先华.浅谈小学数学学困生形成原因及转化策略[J].黑河教育，2019（10）：69-70.

[2]李卫红.小学数学中学习困难者出现的原因与转化对策[J].才智，2019（27）：43.