基于微信公众平台的移动学习在“平面广告设计”课程中的应用研究

【摘要】随着当今新媒体时尚的流行和发展，人们的生活和学习越来越离不开移动通讯所带来的快捷与便利，它对人们的生活、工作和学习都产生了非常重要的变化和影响，人们可以足不出户的进行购物、看书、学习、沟通和交流。以微信、学习通等公众平台为教学模式的出现，作为移动学习的平台为课程的研究和创新提供了很多的信息和使用条件，大大提高了教学思路的创新和改革，对教学的不断的完善起到了积极的作用。

【关键词】微信公众平台；瘦媒体；移动学习

【中图分类号】G2 【文献标识码】A

随着信息数字化时代的发展和技术的日益更新，便携式移动通讯工具、无线网络等新兴媒介技术日趋成熟，在这样高速发展的时代背景下，高校的教学模式也利用这种新兴媒介促使教学不断深入发展。而相较于这种高速时代下所形成的教学模式，职业院校相对传统的平面广告模式却比较陈旧，进而与时下的流行趋势势必会产生一定的脱节。因此，相对于通才教育的本科院校来说，作为以职业教育特点为依托的职业院校，平面广告设计课程必须适应时代的发展，对教学思路、教学课程进行优化和改革，就是要以移动互联网发展而形成的一种全新学习方式和教学模式，使职业教育的平面广告课程可以不断满足和增加广告新载体的弹性需求，再借助无线网和便携式移动网络设备所带来的快速、便利，最后利用移动终端进行学习和交流。不论何时何地何需，学生都可以利用手机、平板等便携式终端移动工具，快速、便捷地获取相应的学习资源，形成主动学习的一种新型数字化学习方式。这种新兴的学习方式，不再是生搬硬套的必须在教室、黑板面前的传统而呆板的教学模式，而是不断适应社会发展和时代变化，让学生有更多的学习平台和互动方式，获得更多的学习资源和知识营养，同时，大大提高学生学习的积极性和主动性，提高学习效率。

一、微信公众平台结合教学的特点

随着新媒体日益发展，移动网络学习日新月异。艺术设计教学课堂的很多素材、图片、教学手段等都是通过网络或教学APP等来获取的，通过对相关素材的下载或关注来获取学习资源。就当前平面广告设计课程教学来看，对于知识要点和知识难点，如果还是单纯使用传统的教学方法，则难以满足实际需要。基于新的教学改革需要，再结合平面广告设计课程的现實特点，微课教学不但能够提高课堂教学效果，同时有助于学生更好地理解课程内容，在头脑中形成相对完整的平面广告设计模型。微信、学习通等平台在获取资源的同时还可以进行资源的学习和交流，每位学生在展示自己和表现自己作品的同时可以和其他同学、老师进行沟通和交流，还可以欣赏其他同学或专业人士的作品，既提高了学习效率，达到资源的共享，同时对提升课堂教学水平也具有重要的促进作用。从而提高了广告教学现代技术在职业教育的运用，培养更多可以适应社会市场需求的高素质专业广告人才。

二、富媒体环境下职业教育的瘦媒体教学势在必行

对于职业院校的多数学生来说，由于生活和环境等因素的受限，使得其对艺术的认识和熏陶相对来说比较薄弱且单一，大多数学生对学习资料无论是搜集还是获取，一般情况下都是通过书籍或是具有丰富资源的网络进行检索，但随之而也会带来一些问题。比如，对相关内容进行检索，但所得的资料和所想要得到的信息资源不匹相；检索词汇所得资料不全面、不科学、有偏差，不正确；甚至是无相关检索资源等，这些都会或多或少地对学生学习的积极性和正视性有偏差或是错误的注解。对此，在如此丰富资源的多媒体环境下，如何精简出我们需要的，摒弃不需要或者是有偏差、错误的资源，这就需要我们在职业教育的教学模式和资源上下功夫，需要采用瘦媒体教学模式进行教学设计，所谓的“瘦媒体”教学模式，其实就是对教学知识点进行总结、研讨，结合微信、学习通等公众平台，进行上传、分享，使更多的职院学生可以快速地接收新的知识点，同时还可以接收到更多专业人士的指导和点评，不断完善教学，使教学内容和环节更加全面、出新，适应于职业院校学生可以乐于接受的教学特点。

三、广告设计教育必须适时调整教学思路：创新课程设计

现今，就我们职业院校的“平面广告设计”课程来说，就是利用电脑平面设计这一种技术应用，同时伴随广告行业不断发展而形成的一种设计类课程。所谓平面广告设计，就是通过对文字、版面、色彩、图形等构成表达广告的元素，再结合所要表达的广告媒体的使用意图和特征，通过相关设计软件实现表达广告意图和目的，这种设计活动或过程便形成了平面创意艺术。在我国，随着多媒体等新兴产业的不断发展，广告设计教育的规模也随之急速扩张，这就会带来一些师资力量不够、软硬件条件跟不上等实际问题，教学培养模式千篇一律、毫无创意，从而导致教学水平参差不齐。

随着数字化的发展，在目前的广告专业核心课程体系设置中，广告设计中的很多课程或多或少涉及到了新媒体，但就目前来说，相对系统性和关注度略显不足。就广告专业本身而言，是一门实践性很强的学科，要想改变参差不齐的现状，必须改变传统单纯的理论教学模式，广告设计教育也必须适时调整教学思路，进行课程设计创新。很多学生在就业当中遇到的最大问题便是实践性不高，因此，在教学模式中要加大广告教学的新媒体技术训练，使学生在掌握相关技术操作和发展趋势等理论知识的同时，提高学生的实际实践操作水平，在一定程度上改善目前广告教育和广告课程教学中的短板。考虑到平面广告设计课程的复杂性以及实际难度，要想提高平面广告设计的教学成果和效率，就要在教学方式上进行积极探索和不断创新。全面适用于人才培养方案的实际需求。

以我们职业院校平面广告专业课程为例，就目前的课程设置中，不再只是单纯地强调专业理论知识的重要性，更加注重对学生创新思意识的培养、注重其对专业知识掌握的实践和训练。只有理论知识，没有实践式的教学课堂是不完整的，也是不科学的。教学内容都是以平面广告构成元素的运用和表现为主，教师再通过知识点讲授、广告作品欣赏、配合作品等进行教学互动和教学成果的课下思考和练习，真正实现理论与实践一体的教学模式。

四、广告设计的教学设计与实现

所谓设计就是指从创意到制作的过程。对我们的学生来说，这个过程的实现和完成也是极其不容易的，且更多地受限于对知识涉猎的匮乏和不足。就广告设计这门课来说，想要快速弥补这一短板和不足，真正做到理实一体的教学，就要除了课堂上基础教学的讲授之外，还要结合实践教学，利用微课等移动学习平台进行双管齐下。

对于移动学习平台的设计，主要是通过学习过程的设计来完成。其过程包括课程的制作、课程的学习、师生间的互动以及学习评价几个方面。课程制作主要是通过教师来进行完成，我们的教师可以通过手机，利用超星学习通的APP软件，将课程所要讲授的全过程进行录制，或是授课课件以及相关图库、搜集的资料等进行上传共享，供学生学习或是借阅参考；课程的学习主要针对的是学生，通过老师上传的相关知识点进行有效筛选、有针对性的学习。还可以通过教师分享的相关资料进行有效创作，使“瘦媒体”教学得以运用和实现，对相关课程可以进行收藏，方便下次打开阅读；师生间的互动主要通过在软件中设置课堂上切换，让学生通过手机共享到教师的授课内容中，还可以签到、设置问题并进行回答，如果学生中途退出APP课堂，教师也会得到相应的提醒；而在课程的学习评价区，可以就课程等进行讨论、点评，促进教学的更新。

五、总结

新媒体环境下的广告设计教育改革和创新的目的在于探討如何避免在课堂上继续出现“填鸭式”的灌输教学模式，就是要鼓励我们从事广告设计的专业课教师在结合其课程具体特点的同时，在教学时利用新媒体的便捷和发展趋势，对所采用的教学方法和教学内容进行不断创新和优化，重视课堂的教学气氛，只有在好的教学气氛下，教与学才会产生化学效应，从而提高我们的教学质量，提高学生学习的主动、能动性；同时，力求扩宽本专业就业领域和就业方向，培养出更多适应于本专业的广告设计人才、培养本专业在使用新媒体广告设计岗位群，掌握本课程各种设计知识及操作技能。广告设计专业的重点在于如何培养学生的实践能力，加大新媒体广告的技术培训和实践操作，让学生在接受最新的数字化时代载体变革的同时，适应和符合当下社会对广告专业人才需求的要求和标准，将课堂上的理论知识和真正的社会实践进行相衔接，使教学质量有新的上升空间和提升标准，创建真正的理实一体的现代化教育模式。

参考文献：

[1]郭华峰，梅成才.基于微信公众平台的微课移动学习平台设计[J].中国教育信息化，2015.

作者简介：赵晶（1984-），女，山西大同，本科，助教，研究方向：设计艺术。