体育教学中学习方式的选择与运用

邬小兰

摘 要：如何引导学生在体育活动中，通过体验、思考、探究、交流等方式获得知识、技能和方法，笔者在平时体育教学中，面对如何有效选择和运用适合自己的学习方式来和教学内容有效接轨进行肤浅探讨。

关键词：体育教学；学习方式；选择

作为一名体育教师在体育教学中，教师通过讲解、示范技术动作要领后，组织学生自由结伴——四人一组进行自主、合作、探究学习。角色如何分配？合作、探究什么问题？怎么练？练习多少次？达到什么标准？注意哪些事项？有时均没有做具体的要求，导致学生漫无目的的扎推“合作”、扎推“研讨”，导致课堂散漫无序。看似改变了教师单一传授知识，学生模仿操练的传统教学模式，尊重了学生的主体地位，其实质背离了自主、合作、探究学习的本真，目标不明，方向不清，其实就形成了戴着自主、合作、探究帽子的“放羊课”。如何引导学生在体育活动中，通过体验、思考、探究、交流等方式获得知识、技能和方法比较质疑。我在平时体育教学中，面对如何有效选择和运用适合自己的学习方式来和教学内容有效接轨进行肤浅探讨。

一、原因分析

1.课前准备不充分，知识建构不充实。忽视课前准备，学生缺少明确的目标，重点、难点不清楚，在课堂教学中开展自主、合作、探究学习，导致学生学练中缺失问题信息储备、缺少问题蒙生意识、难以把握重难点、练不得法等问题。

2.学练过程缺引导，学习实效缺丰厚。学生在自主、合作、探究学习环节，教师不能很好地关注学生的学，学法指导不够。……