健康教育在持续性护理乳腺疾病手术患者中的应用价值分析

赵静

华中科技大学同济医学院附属武汉中心医院甲乳外科，湖北 武汉 430000

乳腺癌是当前临床常见的女性疾病，常以乳腺增生、乳腺纤维及乳腺囊肿、乳腺炎等形式呈现，严重影响患者心理，手术是治疗该病的主要方法[1]。为进一步确保手术效果，临床应通过采取护理干预来实现。健康教育是对患者进行疾病讲解、认识等，促使其正确认识疾病，提升依从性，持续性健康教育则是健康教育的优化，为探讨该模式在乳腺手术患者中的运用效果，本科室对35例患者采取持续性健康教育，以期取得成效。

1 资料与方法

1.1 一般资料 收集2017年6月-2018年6月间本科室收治的70例接受乳腺手术患者进行研究。纳入标准：患者无精神类疾病；自愿参与本研究。排除标准：既往存有精神病史；非自愿参与研究；语言表达不清。按照就诊顺序分为参照组（n=35）和观察组（n=35），参照组年龄区间26岁-68岁，平均年龄（41.4±8.6）岁；观察组年龄区间27岁-70岁，平均年龄（42.5±8.6）岁。对参照组与观察组的组间资料实施独立样本检测比较，P＞0.05，可实施比对。

1.2 方法 参照组接受常规健康教育，旨在护理人员按医嘱对患者就诊、住院等流程进行常规教育，同时陪同患者做好相关乳腺检查。观察组实施持续性健康教育：①就诊健康教育。就诊后，护理人员应积极向患者介绍医院情况，如相关规章制度、医疗器械及主治医生基本信息等，保持亲切、和蔼语气，减轻患者焦躁不安感，降低恐惧，从而使其尽快适应医院环境。②术前健康教育。告知患者手术流程，包括麻醉方式、手术时间等，并向其阐明手术执行者的基本信息，消除心理压力，以促进依从性提高；如果患者有严重的心理压力，比如焦虑、烦躁等，针对此，护理人员可结合患者实际状况适时给予心理教育，降低心理负担[2]。③术后健康教育。术后，为患者制定科学的饮食与运功计划，帮助其早日恢复；住院期间，可为患者定期开展乳腺癌座谈会，邀请权威专家对其进行健康教育，对患者疑问进行解答，使其能够掌握乳腺癌的预防措施与护理方法。此外，出院前，告知患者注意事项。并按医嘱准时到院复查，若不能按时复查者，应提前做好电话沟通，以免发生病情恶化事件。

1.3 观察指标 ①对比两组疾病知识掌握程度。采用疾病知识掌握程度量表对患者进行调查，95分以上视为掌握程度高；75-94分视为基本掌握；74分以下视为掌握程度一般；同时对两组患者对本次护理进行满意度评价，包括满意、基本满意和不满意，总满意度=满意度+基本满意度[3]。

1.4 统计学方法 通过SPSS 21.0软件对数据开展处理分析，疾病知识掌握程度用均数±标准差来表示，以t实施检验。满意度效果用率表示，用χ2进行检验，两组比较是否有统计学意义可参考P＜0.05。

2 结果

2.1 对比两组疾病知识掌握程度 观察组疾病知识掌握程度与参照组相比明显提高，具有统计学差异（P＜0.05，见表1）。

表1 对比两组疾病知识掌握程度（Mean±SD，分）

2.2 对比两组满意度 相比较参照组，观察组满意度显著较高，组间对比存在统计学意义，P＜0.05，见表2。

表2 对比两组满意度（n, %）

3 讨论

乳腺癌是一种常见性女性疾病，因生活习惯、方式及饮食习惯发生变化，致使临床发病率正以升高趋势呈现，且发病人群越来越趋于年轻化，对女性心理与生理造成巨大伤害[4]。进行手术是当前治疗乳腺癌的有效手段，但因疾病本身带给患者的折磨与患者自身心理因素，往往导致术后效果不尽人意，因此为保证术后患者效果，临床需采取与之对应的护理干预，以此保证患者预后。健康教育是对患者进行疾病宣讲、致病因子介绍等，同时对住院相关事项进行告知，陪同其做好乳腺检查，消除患者的不安感，但因患者自身心理因素，发病后会产生极强的心理自卑感，长期以往，会降低健康教育效果，故应对该类患者进行持续性健康教育，确保将健康教育贯通于就诊、入院及出院整个流程，最大限度降低其自卑等不良心理。本次研究中，观察组疾病知识掌握程度及干预后满意度与参照组比较明显较高，证实持续性健康教育效果良好。持续性健康教育是基于常规健康教育改进与完善的护理形式，旨在就诊、入院及出院的全过程的护理，通过实施该健康教育可缓解患者压力，提升对乳腺疾病认知度，促使其正确认识与对待疾病，主动配合护理，有利于患者依从性提升，同时持续性健康教育课增进护患关系，提升患者满意度，缓解护患紧张关系，有助于提高医院稳定效益[5]。另外，此护理模式能够降低术后并发症的可能性，减轻身体疼痛，提升术后生命质量，与参照组相比，观察组满意度更高，知识掌握程度更高，患者依从性更高。

综上所述，持续性护理乳腺疾病手术采取健康教育效果理想，能够帮助患者提高疾病认知水平，提高满意度，值得临床借鉴。