高职院校辅导员如何开展学生管理工作

任金波

摘要：随着我国教育的改革，我国相关部门对高职教育管理十分的重视现代我国高职院校的规模不断加大，学生数量不断增加，也导致了学生之间的整体差异性较大，学校对于学生的管理力度也越来越大，管理难度也随之增加。因此，本文通过对高职院校学生工作管理中存在的问题进行分析，探究高职院校学生工作管理有效措施。此次研究的主要目的是为了促进高校的发展，提高高职院校的管理水平。

关键词：高职院校；学生；管理工作

一、注重学生的思想活动，维护学生的安全

高职院校是一个培养高素质应用型人才的地方， 辅导员是在大学对学生进行教育的主要人员，辅导员在对学生进行教育、维护学生安全、建设校园气氛以及促进学生发展、促进高职工作的开展等方面起很重要的作用。 高职院校辅导员既是大学生活动的组织人，也是大学生成长中的引导人，辅导员要及时了解学生的思想活动，关注学生，体贴学生，面对学生的问题进行及时的指导。在高职院校当中，突发事件可以是自然引起的、 社会引起的，也可以是人为引起的。 所以，在教育教学过程当中，辅导员更要注重学生的思想活动， 减少突发情况的发生， 维护学生的安全。可以在平常的主题班会、形势政策课程等活动中融入生活当中的热点、焦点问题，引导学生形成积极向上的乐观心态。 同学之间有矛盾的时候，辅导员也应该及时化解矛盾，减小冲突。 在有突发情况发生之后，辅导员也应该及时赶到，了解情况以做出正确果断的处理方式。辅导员在学生的大学生活当中有很重要的作用， 要对学生的思想进行引导和教育，指导学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，指导学生对党和国家有正确认识，教育学生拥有爱国之心，教导学生自尊自爱、自立自强，对学生的抗压能力以及受挫能力进行增强，帮助学生提高思想道德认识，教育学生更好地做人做事。

二、培养学生干部

培养学生干部， 让他们能够更好地激发班集体的积极性和主动性。 在日常的班级管理和学生管理当中，辅导员做不到时时刻刻事事监管到位，这时候，就需要一支强大的班干部进行辅助管理。 班干部是学生与辅导员之间连接的纽带，班干部在辅导员和学生之间有着非常重要的作用。班干部是从学生中选拔出来的，与学生有更好的接触，同时也具有带头作用、提高班干部的自我管理能力以及号召能力，能够让学生管理变得轻松同时高效。在进行班干部选拔时，一定要公平、公开、公正，遵循学生的意愿，对于班干部的德、才等方面要提高要求，需要德才兼備，具有高效的办事能力，能够在辅导员与学生之间做好沟通交流，能够在学生之间起到领导作用，等等。 让学生干部成为辅导员的高效助手，而且能够带动学生，让班集体变得更加积极活跃，与此同时，辅导员还要对班集体的管理制度进行强化。

三、充分了解和尊重学生

要想真正的管理好自己的班级，首先要充分的了解学生，并且要尊重学生，以此来保证自己实施的方法是适合自己学生的，让学生可以在自己的管理下更好的学习。但是由于传统的教学方式对辅导员的影响太深，而且很多辅导员一直在实施传统的教学方式，根本不想要更换自己的教学方式，发生这种现象的原因是辅导员觉得高职学生本身就没有学习的动力，也没有想要认真学习，所辅导员根本不想要在教学方式上更换，他们觉得这样只会浪费他们的时间，对生也不会有太大的作用，所以他们干脆不更换，一直使用传统的教学方式，同时也将这些方式应用到管理班级上。正是因为如此，很多高职辅导员根本没有采取合适的方式管理班级，也没有真正的了解学生，不知道学生的学习习惯是什么。但是辅导员如果想让学生更好的学习专业知识，就必须要充分的了解和尊重学生，以此来选取合适的管理 方法。不过由于学生受传统的教学方法影响太深，所以他们觉得自己和辅导员之间有一层不可逾越的鸿沟，而且很多学生害怕辅导员，平常辅导员找他们，他们就会觉得自己是做错了事，因此，即便辅导员想要和学生沟通一下，了解一下学生的生活情况，很多学生并不会把自己的真实情况告诉辅导员，导致师生关系一直处于比较紧张的状况下。所以，在实施这一方法的时候，辅导员要告诉学生，让学生知道自己并没有犯错，找他们只是单纯的聊天，以此来获得学生的认可。当然，在学生知道自己的目的之后，辅导员也要选取一些比较合适的话题来与学生聊天，让学生能够一点点的改变自己对辅导员的看法。在与学生沟通的时候，辅导员也要尽可能的尊重学生，让学生知道自己的地位是和辅导员一样的，两者没有高低贵贱之分，以此来获得学生的认可，并且愿意把自己经历的一些事情告诉辅导员，希望辅导员可以帮忙分析一下为什么会出现这种现象，长此以往下去，辅导员和学生之间的关系会越来越融洽，学生也愿意被辅导员管理。

四、结束语

总而言之，辅导员相当于学生在学校的家长，所以在管理班级的时候，辅导员要充分考虑学生的各种情况，确保自己采取的管理方法是适合学生的，以此来让学生在学校更好的学习技术，同时可以让他们以后拥有更多合适的工作机会，从而可以更好的实现人生价值。

参考文献：

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