童话在聋儿教育中的重要作用分析

摘要：童话是儿童文学体裁中的一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、象征等手段来塑造形象，反映生活。通过童话教学，有助于增强聋儿自信，帮助其积极面对现实世界，对其学习、工作、生活发挥一定的推动作用。

关键词：童话；聋儿教育；作用

一、当前聋儿教育的现状

聋儿由于听觉出现障碍，与人交流有困难，在社会上自我封闭，在聋儿的教育过程中，由于现在只注重康复教育，不注重心理教育，而且社会上对聋儿的心理教育关注度也比较低，对聋儿不重视。客观上导致聋儿容易引发一系列心理问题，如自暴自弃、自私自利、自卑、嫉妒、孤僻等，不仅影响了聋儿的身心健康，有的还会出现自虐行为，甚至有的走上了犯罪的道路。因此，在对聋儿抓好康复教育的基础上，必须尽早地进行心理干预，加强对聋儿心理和行为问题的预防和矫正，特别是选用知识性和趣味性较强的教材，通过简单、生动、有趣的故事情节对其进行言传身教，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、开展童话教育的方法及作用

（一）引导正确对待挫折，树立积极向上的人生态度

聋儿由于自身残疾，不能像正常人一样互相沟通交流，难免存在自卑心理。在教育过程中，要针对他们这种自卑心理，有意识地加以引导和克服。在童话内容的选择上，可以选择积极向上的故事，如《丑小鸭》、《七个小矮人和白雪公主》、《大拇指》等，通过丑小鸭这个故事，可以让大家了解到挫折是一时的，困难是可以克服的，丑小鸭也能变成光彩照人、美丽漂亮的白天鹅。在《七个小矮人和白雪公主》的童话里，可以告诉聋儿，小矮人们虽然个子小、长得丑，但他们心地善良，一次次帮助白雪公主，让她战胜困难，小矮人一样能够帮助别人，成就一番事业。在《大拇指》的童话里，可以让大家了解，大拇指虽然个子小，但非常教顺，能够帮助父母干活，在被坏人抢走后，又靠自己的力量回到父母身边，父母非常的高兴。让聋儿们了解不论孩子长的什么样，都是父母的宝贝。通过以上三个童话故事，引导聋儿们知道虽然大家听觉出现了障碍，但必须正视现实，正确面对自己经受的挫折，树立起生活的信心和决心，始终保持良好的阳光心态，用积极向上的态度去描绘自己美好的人生。

（二）引导正确对待善恶，提高明辨是非的能力

聋儿接触社会渠道单一、社会交往面狭窄，辨别是非的能力差，很容易被社会上的不法分子引导利用，走上犯罪的道路。在教育过程中，要正确进行引导，提高他们明辨是非的能力，知道什么可以做，什么不可以做。可以选择《野天鹅》、《七个小矮人和白雪公主》等作为教材，在《野天鹅》童话中，艾莉莎为了自己哥哥们的幸福，采集荨麻织罩衫，忍受了非常大的痛苦，即使当生命受到威胁时，也置自己的生死于度外，想到的依然是如何拯救自己的哥哥们，当她被执行火刑时，十一只野天鹅从天而降，她赶紧把织好的十一件罩衫披到了野天鹅的身上，十一个王子的魔咒解除了，艾莉莎也得救了。让聋儿们知道艾莉莎就是一个美丽的天使，这就是爱、就是善，而他们的继母，千万百计地想加害他们，这就是恶。在《七个小矮人和白雪公主》的童话里，白雪公主的继母嫉妒她的美丽，一次次想办法加害她，好让自己成为这个世界上最美丽的女人，白雪公主的继母虽然人长的美丽，但这种美丽只是外表，不是真正的美丽，她的心灵是恶毒的、是丑恶的，而白雪公主才是真正的美丽和善良。从这两个童话中，让聋儿们了解到什么是善，什么是恶，只有心灵美才是真正的美，引导他们进一步提高明辨是非和分析善恶的能力。

（三）引导正确对待得失，进一步提高道德水平

聋儿由于身体的残疾，总觉得自己处处不如别人，对自己的东西也非常珍惜，很容易产生自私心理，不想帮助别人，更不乐意与他人分享自己的东西。可以通过《龟兔赛跑新编》、《皇帝的新衣》等童话，让他们放下思想包袱，不要过分计较自己的得失。在《龟兔赛跑新编》中，讲到乌龟与兔子又举办了一次赛跑，半路上遇到一只小喜鹊受伤了，小兔子看见了，怕影响成绩，没有去救小喜鹊。可是小乌龟发现后，决定先放弃比赛，背着小喜鹊去找医生，小喜鹊及时得到了治疗，可是小乌龟却没有跑到终点，但是裁判还是判决小乌龟获胜了。从这个故事中，引导大家思考为什么裁判没有判决小兔子获胜呢？那是因为，小兔子自私自利，没有爱心，不愿意帮助别人，让大家认识到帮助别人、奉献爱心才是对的。

（四）引导正确对待诱惑，增强情绪控制能力。情绪容易激动是聋儿的共同特点，当他们与其他人交流出现困难时，往往表现的很急躁，当受到诱惑时，又会变得很激动，必须不断地进行引导，让他们做到荣辱不惊，不被金钱、美色等所惑。在《小猫钓鱼》的故事中，大花猫带着小花猫去河边钓鱼，大花猫坐在河边，放下钓杆，一会儿就钓上来许多鱼。可是小花猫坐不住，一会捉蝴蝶，一会捉蜻蜓，最后什么也没有抓到。他的妈妈批评他说，干什么事都要有耐心，要一心一意，不能三心二意。小花猫听了妈妈的话，终于也钓到了一条大鱼。让大家知道干什么事都要有耐心，要一心一意，不能三心二意。

三、结语

童话是利用虚拟、夸张、拟人等手法，表現出了一个个唯美、灵幻的故事，却蕴含着深奥的人生哲理。我们就是要利用童话的这种特点，把聋儿带到优美、生动、虚幻的故事情节当中，让他们从中体会到人间最美、最真、最纯的感情，进一步弥补由于身体缺陷带给他们心灵的创伤，让他们树立起积极向上的生活信心，过上像正常人一样的幸福生活。

参考文献：

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[2]张燕平.聋哑中学生社会比较倾向、自尊与主观幸福感的关系[J].健康研究， 2017（5）：542-544.

[3]瞿荣影.借助童话故事优化幼儿心理健康教育[J].教师博览（科研版）， 2016（3）：78-79.

作者简介：

邱皓楠（1999-），女，安徽合肥人，湖南师范大学戏剧影视文学专业本科在读。