“线上+线下”混合式教学模式有效性调查

【摘要】“线上+线下”混合式教育模式主要是指将课堂教学的方式和线上学习进行有效结合，进而形成的一种全新混合式教学方法。应用这种教学模式可以有效地将不同教学方式的学习内容、教学手段和应用方式进行融合，互相弥补彼此的缺陷，发挥出二者的优势，从而提升教学效果，全面培养学生的素养。本文主要采取问卷调查的方式对“线上+线下”混合式教学模式的有效性进行调查，着重以大学英语教学为例，探讨该教学模式对大学英语教学是否具有有效性，并提出具体的教学建议，希望可以为“线上+线下”混合式教学模式的发展起到一些参考作用。

【關键词】“线上+线下”混合式教学模式;有效性调查;大学英语教学

【作者简介】吴海昳，丽水学院民族学院。

一、“线上+线下”混合式教学模式的概念

混合式学习主要是指将传统的课堂教学方式和网络学习相结合，学校的教师既可以在课堂上进行教学，也可以进行网络授课，通过相关网络技术搭建的教学平台完成具体的教学工作，这是对课堂教学的一种延伸和扩展。也就是我们所说的“线上+线下”教学即面对面学习和在线学习的混合。单从表面来看，这是将两种教学方式进行混合，但深入了解会发现这是将两种教学理论的教学模式进行有效结合。主要包括教师主导活动和学生主体参与的结合、课堂教学和在线学习的结合、不同类型教学媒体的混合、实际教学和虚拟教学的结合。通过这种混合式的教学模式可以充分地将两种教学方式的优势发挥出来。在这个过程中，教师需要积极引导学生，发挥出学生的主体作用，调动起学生的主动性和积极性，通过优势互补，提高教学水平。“线上+线下”混合式教学模式可以根据具体的教学对象和教学目标去明确教学过程的起点和终点，进而将整个教学过程合理、有序的进行开展，完成对教学方案的制定。该模式需要结合教学设计的相关环节，并通过教师和学生之间的互动完成教学过程，进而让学生构建知识体系，掌握相关技能，促进自身的全面发展。而在学习工具、学习环境、学习交流和学习内容上来看，这种教学模式可以培养学生终身学习的理念，使其具有较强的信息素养。“线上+线下”混合式教育模式展现出了以人为本的理念，发挥学生的主体地位，并强调学生的个性发展，帮助学生提高学习效果。

二、对“线上+线下”混合式教学模式有效性的探讨

为了能够明确“线上+线下”混合式教学模式是否具有有效性，我们进行了问卷调查，而相关的调查内容主要包括对线上教学的体验、线上教学的内容形式、课堂教学的体验、课堂教学的内容形式以及对“线上+线下”混合式教学模式的整体体验等开放式问题。希望通过这种调查方式能够了解到学生对该模式的参与度和认可度，并收集学生的具体意见和建议，希望可以为“线上+线下”混合式教学模式的开展和完善起到一些参考作用。而本次问卷调查的对象则主要以某大学的英语班级学生为主。所有的问卷信息收集后都会经过认真整理，并参考这些数据对“线上+线下”混合式教学模式的有效性进行分析，并得出结果。

三、数据分析和调查结果

1.数据分析。这次问卷调查回收 的问卷总计100份，先将其结果进行分析。根据详细的数据可以表明有52.2%学生比较喜欢和认可这种教学模式，而且觉得这种教学方式可以有效地提高英语学习效果，并提高自身的学习积极性。通过混合式教学模式。这些学生在英语学习中的听力能力和阅读能力都有所提高。而在对教学模式的知识量是否能够满足学习需求这一问题上，我们也得到了明确的数值。对知识的需求量和满足量的调查中，需求量比重平均值为51.31，满足量比重平均值为49.87，两者相差较小，表明这种教学方式确实可以满足大部分学生的知识需求量。

2.调查结果。经过此次调查，我们发现“线上+线下”混合式教学模式确实可以实现课堂教学和在线教学的有效结合，极大地调动起学生的主动性和积极性，提高学习效果，使学生掌握相关知识和技能。但同样也有部分学生表示对这种教学模式不够认可。

四、结束语

综上所述，伴随着社会的快速发展，我国已进入信息化时代，而“线上+线下”混合式教学模式具有十分明显的优势，它将不同的学习理论知识和教学方式相融合，进而发挥出了更大的价值和作用。为了提升“线上+线下”混合式教学模式的有效性，并极大地培养学生的自主学习能力。教师应该充分地认识到这一教学模式的重要性，并积极地发挥出自身的引导作用。首先，要正确的指导和帮助学生掌握学习方法、学会自我管理、制定正确的学习目标以及加强对学习任务的执行力度。此外，教师还要认真思考如何让学生掌握正确的学习方式。其次，线上教育更该更具有人性化，能够及时更新系统，修复漏洞，保证学生线上学习的流畅性，并真实地体验到学习的成就感。线上教育的相关教学内容应该更趋向个性化，所讲的内容应和学生的语言水平相符合，降低难度，帮助学生提高学习信心，增强学习的效能感。最后，线上的教学内容在形式上应该更加的多样化，添加一些学生喜欢的微课视频，一方面要强化对学生的语言知识讲解，另一方面则要引入文化元素。而且在教学过程中，教师需要指导学生在适当的时候回顾自己的学习经历，总结经验和教训，修正学习方法，完善对学习过程的监控和调节，进而实现教学目标。本文以大学英语教学为例，通过问卷调查的方式对“线上+线下”混合式教学模式的有效性进行了验证，其最终结果为应用该模式可有效地提高教学质量，提升学生的学习效果。

参考文献：

[1]董兵波.浅谈线上线下混合式教学模式在计算机基础教学中应用[J].电脑知识与技术，2019，15（17）：124-125.