小学语文阅读高效课堂的构建研究

李芙蓉

摘要：在小学语文教学过程中阅读教学占有非常重要的地位，学生们阅读水平能力的高低直接影响到小学语文教学效率，所以在小学语文教学过程中，老师一定要注重学生们阅读能力的培养，让学生们在阅读学习过程中可以得到不断的提升，从而有效地促进小学语文高效课堂的开展。

关键词：小学语文;阅读;高效课堂;构建

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）30-0070-01

小学语文阅读高效课堂的构建对于提升学生们的语文综合素养具有非常重要的意义。通过加强对学生们阅读能力的提升，可以加强学生们对语文课堂上知识的吸收，让学生们在学习过程中可以养成良好的阅读习惯，依此不断的促进学生们的全面发展。

1.目前小学语文阅读课堂的现状

现在在小学语文阅读教学过程中，很多老师没有改变传统的教学观念，仍然使用传统的教学方式引导学生们进行阅读，导致阅读课堂氛围枯燥乏味，没办法充分的调动起学生们的阅读积极性，从而严重的影响学生们对阅读知识的汲取，阻碍的阅读高效课堂的开展。其次就是老师在引导学生们进行阅读过程中，没有引导学生们对阅读内容进行深度探究，导致学生们的阅读过于表面化，因此学生们的阅读水平和能力得不到有效的提升，阻碍了学生的语文核心素养的培养。所以，在语文阅读教学过程中，要想全面地提升学生们的语文学习效率，加快小学语文高效课堂的构建，老师需要改变传统教学观念，不断地对教学方式进行创新，积极地引导学生们对阅读内容进行深度的探究，加强学生们对阅读内容的理解和掌握，以此不断的提高学生们的阅读效率，推动小学语文阅读高效课堂的构建。

2.小学语文阅读高效课堂构建的策略

2.1 为学生们创设相应的教学情境，加强学生们对文章内容的理解。在小学语文阅读教学过程中，教学情境的创设不仅可以激发学生们的阅读兴趣，还可以加强学生们对阅读内容的理解，让学生们在阅读过程中可以快速的抓住文章中心主旨，从而有效的提升学生的阅读效率。在日常阅读过程中利用多媒体为学生们创设相应的教学情境来加强学生们对阅读内容的理解，就取得了良好的阅读教学效果。例如，在学习部编版语文三年级下册《赵州桥》一课时，老师在引导学生们进行阅读前，就可以提前利用多媒体为学生们播放赵州桥相关的视频或图片，让学生们可以更直观地了解到设计独特，雄伟美观的赵州桥。而且通过这样真实情境的创设，在接下来学生们进行课文阅读时就可以有效地加强学生们对阅读内容的理解，所有有效地提高学生们的阅读效率，全面的提升学生没有阅读能力和水平，加快小学语文阅读高效课堂的构建。

2.2 在阅读过程中加强引导学生们对阅读内容的深度探究。在小学语文阅读教学过程中，要想全面地提升学生们的阅读效率，老师一定要不断地加强引导学生们对阅读内容进行深度的探究。通过不断的探究可以让学生更深层次地体会到文章的内涵，加强学生们对文章内容的理解，进而有效地提升学生们的阅读理解能力，让学生们的阅读水平可以得到循序渐进的提升。例如，在学习部编版语文三年级下册《小真的长头发》一课时，老师在引导学生们读完课文以后，就可以引导学生们进行深度探究，让学生们想象一下小真的长头发还能变成什么，还能用来做什么呢？通过这样的引导，可以充分地激发学生们的想象力，加快学生们对文章中心思想的领悟，以此有效地提升学生们的阅读效率，推动小学语文阅读高效课堂的构建。

2.3 实施分层教学小学语文阅读教学效率可以得到全面的提升。在小学语文教学过程中，因为每个学生的思维能力，理解能力都会有所不同，所以在阅读教学过程中班级学生的阅读水平也都参差不齐，要想提升小学语文阅读教学教学效率，老师一定要充分的考虑到班级每一个学生阅读能力的提升，全面的提升班级整体的閱读水平，只有这样才能加快小学语文阅读高效课堂的构建。例如，在学习部编版语文三年级上册《去年的树》一课时，老师在引导学生们阅读完课文以后，就可以分层引导学生们对课文内容进行深度探究，如让阅读能力稍弱的学生掌握文章主要内容以后就可以对最后一自然段进行深度的探究鸟儿唱完歌又对着灯火看了一会儿就飞走了，这时鸟儿的内心在想什么呢？通过这样的引导，可以让学生们更好地深入鸟儿的内心，升华学生们的情感与体会。对于理解能力较强的学生老师就可以引导学生们进行深度想象，如果大树听到了鸟儿的歌声，那么大树会对鸟儿说些什么呢？不断地提升学生们的想象力，让学生们可以深刻的感受到大树与小鸟之间的深厚友谊。通过这样不同层次的引导，可以让各个层次的学生在语文阅读课堂上都能有不同程度的提升，以此有效地加快小学阅读高效课堂的开展。

3.结语

在小学语文教学过程中，要想加快小学语文阅读高效课堂的开展，老师需要不断的创新教学方式，加强引导学生们对文章内容的理解，让学生们的语文阅读综合能力得到有效的培养，整体提升班级阅读水平，让小学语文阅读教学效率可以得到全面的提升。

参考文献：

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[2] 王发星.提高问题质量，打造高效课堂——谈小学语文阅读教学中的问题设计[J].基础教育研究，2013（22）：30-31.

[3] 郭国萍.新课改小学语文阅读教学高效课堂的构建[J].快乐阅读，2013（25）：37-37.