基于大数据的小学信息技术教学存在的问题与对策

顾文佳

摘要：随着科学技术的不断发展以及我国现代化设备不断的完善，“大数据时代”的教育应该和信息技术充分的融合，这是时代发展的必然趋势。与信息技术融合后，我国小学信息技术也出现了更创新的授课模式，利用大数据技术进行个性化教学，利用网络平台进行合作学习，加强学生对信息技术的理解和运用，提高教学质量。

关键词：大数据;小学信息技术;问题及对策

中图分类号：G623.58     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）30-0143-01

在科技发达的今天，我们已全面步入了信息化的时代。在我们的工作生活中，信息技术已经成为我們不可或缺的一部分。所以我们对学生信息技术能力的培养也尤为重要。小学信息技术最为一门基础性学科，具有非常基本的实用性，不仅对学生的学习效果要求有很高要求，还需要老师具有很高的职业道德素养，充分利用大数据时代这一优势，进行相关的信息技术课程的教学，提高课程教学质量。

1.小学信息技术教学的现状

1.1 教学形式单一。我们传统的信息技术课堂以老师讲授和演示为主，这样的课堂实用效率低，学生积极性差并且较难集中学生的注意力，所以对知识的遗忘率就会升高。这种传统的教学模式，已经提不起学生的学习兴趣，甚至还会让学生产生厌倦的心理。传统的教学模式老师占用了大部分的上课时间，让学生没有机会自己动手实践，所以学生的信息技术应用能力并不高，而且现在的小学生从小接触电脑，一般都会基本的电脑操作，但是我们信息技术课堂需要传授的是真正的操作上的知识，如果不能很好的提高学生的兴趣，那么就无法达到高效的课堂教学目的。所以我们应充分利用好大数据时代的优点，让其与我们小学信息技术课堂有效融合，改变传统的授课模式，提高课堂授课效率。

1.2 教学方式落后。现在，中小学信息技术教学中存在一个普遍的问题，就是教学模式的转变上没有实质性的突破。我们不光要用创新的思维去建设我们的课堂，还要教学学生如何去学习。古人有云“授之以鱼，不如授之以渔”。我们要充分响应教育部素质教育的要求，用多元化的教学方法提高学生的学习兴趣，让学生作为课堂的主体，引导学生学会自主的学习。让学生学会把老师讲授的知识转化为成自己的本事，培养学生的实践能力和动手操作的能力，利用大数据时代的资源，引导学生用开拓的思维去进行信息技术课程的学习，培养学生的综合素质全面的发展。

2.基于大数据的小学信息技术教学具体策略

2.1 利用信息技术收集教学素材。在我国教育改革的背景下，我们需要摒弃传统以成绩为标准的教学手段，我们需要更加注重培养学生的综合素养，注重学生的全面发展、尊重学生的个性发展。在小学信息技术教学的过程中，需要我们利用丰富的教学资源，引导学生主动学习，提高学生的学习兴趣。

例如在学习《键盘一家》一课时，我们可以在备课阶段，利用网络资源等总结归纳出，计算机发展的历史，利用多媒体给同学们进行展示。世界上第一台计算机，它的占地面积就达到了170平方米，比现在咱们普通的住宅面积还要大。用此来引发学生的注意力和好奇心，而且在很长的一段时间里，计算机的指令全是靠输入编辑的，没有现代的简单便捷。而后引入今天的课程主题，引导学生认识键盘，正确的了解打字的基本手势和姿势。纠正学生运用“一指禅”的错误姿势等进行课程的训练和讲解。让学生学会在网上搜索打字小游戏来进行打字速度的训练。利用大数据的优势，让学生在欢乐中就进行了课程的学习，不仅活跃了课堂气氛还能调动学生的学习积极性。

2.2 开展网络合作学习。我国已经逐步走进素质教育的时代，各地的中小学更加注重学生的素质教育和培养。这就需要我们小学教师充分响应并实施对学生的素质教育。因材施教，关注每一位学生的性格特点，循循善诱，并培养学生的全面发展。开展网络合作学习，老师可以通过大数据搜集学生相关的信息，然后针对这些信息进行充分的分析，注重学生的个性教育，培养学生的综合素养。

运用微信群、QQ群、作业帮等网络平台，了解学生的学习状况，对学习进行有针对性的指导。例如在学习《南极探险》一课时，我们可以在课前运用微信群布置课前预习作业，让学生通过网络、书籍、报刊等平台，搜集南极的相关图片，搜集南极探险相关的文章进行阅读，让学生初步的了解南极的美与险、宏伟与壮观。让学生初步接触IE浏览器进行相关话题的搜索。引入课程，教学学生运用写字板。多元化的教学方式，不仅可以培养学生的实践能力还能激发学生学习的自主能力。

2.3 利用大数据信息完成教学评价工作。在小学阶段，老师是每天都和学生进行交流互动的人，所以老师对学生正确的评价和总结，对学生的发展也起到了很大的作用。所以在小学信息技术教学当中，将大数据技术与学生的学习过程和相关数据库进行融合，探究相关的联系。借助这些数据全面了解学生的具体情况，分析学生的行为、心理之间的联系，关注学生的个性发展，与学生多沟通、多交流。对学生有针对性的辅导，引导学生成为人格健全的人。同时也为教师对学生的评价提供真实的数据基础，从而更好的做完成教学评价工作。

3.结语

总之、我们应该充分的发挥大数据带给我们的优势。将大数据运用到小学信息技术教学中来，开展个性化教学，尊重学生的个性化特点，进行因材施教，开展个性化教学。改变传统的教学模式，加强学生对信息技术的掌握和实际运用;激发学生的学习积极性和创造性，培养适合社会发展的全面型人才。

参考文献：

[1] 轩颖，董雅楠.大数据时代下小学信息技术与教育教学融合新视点研究[J].辽宁教育行政学院学报，2016，33（4）：82-86.

[2] 杜晓静，何秋燕.大数据时代下信息技术课程教学改革[J].新校园2015（8）：51-51.