小学数学趣味教学的思考

田文荣

摘 要 趣味教学作为现代教学过程中较为重要的一项理念，在激发学生学习兴趣以及提升教学质量方面发挥着非常积极的作用。随着新课程改革的日益深化以及现代教育的飞速发展，这种教学理念及其教学方法也被广泛的应用到各个阶段教学过程中，特别是小学阶段教育。基于此，本文就小学数学趣味教学相关问题进行了探究。

关键词 小学数学 课堂教学 趣味教学法 应用

中图分类号：G623.5文献标识码：A

在传统的小学数学教学过程中，教师更多的是应用“满堂灌”的教学模式及相关教学方法对学生进行教学，尽管素质教育的实施以及新课改的深化，很多新型的教学模式以及教学方法被应用到实际的教学过程中，但是由于受应试教育的影响，很多新型教学模式及教学方法很难真正的发挥出其积极作用。趣味教学作为一种新型的教学方法，将其应用到小学数学教学过程中，在提升课堂教学质量等多个方面发挥着非常积极的作用。如何在现代教育飞速发展背景下实现小学数学趣味教学，也成为了当前小学数学教育工作者关注的一项重点。

1小学数学趣味教学概述

1.1趣味教学含义及特点

趣味教学是现代教育发展过程中较为流行的一种教育理念，其主要指的就是以人们的心理情趣为主导，以受教育者心理特点基础，以发展人的心理素质以提升其学习乐趣为主要目的，通过教育者的启发和引导，实现受教育者自主性对新知识进行探索和发现的一种新型教学方法。其通常具有趣味性、实用性、创造性、个体性以及自主性特点。在现代教育发展过程中，这一教学理念也被广泛的应用到实际的教学过程中。

1.2趣味教学之于小学数学教学的积极意义

对于小学数学而言，将趣味教学法应用到其实际的教学过程中，首先可以满足当前素质教育以及新课标对于小学数学课堂教学的具体要求;其次，通过在小学数学教学过程中应用趣味教学，学生的学习兴趣可以彻底的被激发，并可以在此基础上积极的参与到课堂教学过程当中，这样一来，就可以在较大程度上保证数学课堂教学质量;最后，将趣味教学应用到小学数学教学过程中，有利于实现学生数学学习能力及其学科核心素养培养目标，在促进学生健康全面成长方面发挥着非常积极的作用。

2小学数学趣味教学应用现状分析

尽管将趣味教学应用到小学数学教学过程中具有着非常積极的意义，但是在实际的应用过程中，由于受诸多因素的制约，其依然存在着诸多问题。首先，教师对于趣味教学相关理念认知不足，这样就很难将这一教学理念与小学数学课堂教学相融合，相应的，也就很难真正的发挥出其积极作用;其次，教师由于受应试教育的影响，在实际的教学过程中，其更多的是以传统的教学形式开展相应的教学活动，这样也就必然会给教学质量提升产生严重的影响;最后，学生课堂参与程度较低，导致这一问题出现的主要原因就在于学生自身年龄特点以及教师教学方法选择不当，使得很多学生很难真正的激发起自身对于数学的学习兴趣，相应的，也就很难参与到课堂教学中。

3小学数学趣味教学具体应用策略

3.1采取相应的措施激发学生学习兴趣

要想将趣味教学应用到小学数学教学过程中，基于当前小学数学教学过程中存在着的诸多问题，笔者认为，首要的一项策略就是采取相应的措施激发学生的学习兴趣。在具体的教学过程中，首先，教师应根据学生的实际情况，从学生兴趣点出发，有针对性的制定相应的教学计划，然后以此为依据开展相应的教学活动;其次，在实际的教学过程中，教师应将数学课程教育与学生日常生活相结合，从日常生活实际入手，帮助学生对数学的趣味及作用进行感受，例如，在进行“长方体”这一课程教学时，教师就可以通过日常生活中常见的长方体形态的事物，例如铅笔盒、火柴盒等等，结合这种生活中常见的素材，可以帮助学生更为直观的对“长方体”进行认知，这样也就可以激发起学生的学习兴趣，相应的，教师在开展趣味教学过程中，学生课堂教学参与度就会得到有效的保证，只有这样，才能真正意义上将趣味教学落到实处。

3.2将游戏教学法应用其中

游戏教学法是当前教学过程中较为常见的一种新型教学方法，同时也是当前趣味教学应用过程中最为常用的一种方法。在小学数学教学过程中，将游戏教学法应用其中，同样可以在很好的实现趣味教学。在具体的应用过程中，教师应根据具体的教学内容，结合学生的特点，选择最为合适游戏来开展相应的教学活动;其次，教师应积极引导学生参与到游戏教学过程当中，并在游戏中将相关知识对学生进行教学，在这种“寓教于乐”的教学模式下，学生可以对知识进行更为深刻的认知。需要注意的是，在应用游戏教学法过程中，教师应对教学时间进行合理的安排，应留出相应的时间来对课堂教学进行评价，这样才能更好的实现小学数学教学质量的提升。

3.3结合问题开展趣味教学

除了游戏教学法外，通过设置相应的问题开展趣味教学同样是其中非常重要的一项策略。通常来讲，问题教学法不仅可以有效的调动起学生的学习热情，并且还可以在较大程度上提升课堂教学的趣味性，也正是因为如此，这种教学方法也常被应用到趣味教学过程中。对于小学数学课堂教学而言，要想将问题教学法应用其中，教师应根据学生好奇心强这一特点，结合具体的课程内容，对问题进行科学合理的设计，以此来激发学生的求知欲，进而帮助学生进行自主思考和学习，最终对数学知识进行掌握。需要注意的是，在应用问题教学法过程中，教师应保证问题的针对性，否则很难真正的发挥出趣味教学的积极作用。

综上所述，在当前小学数学教学过程中，由于受诸多因素的影响，其实际的教学质量并不是特别高，为了解决这一问题，越来越多现代化教育理念以及教学方法被应用到实际的教学过程中，其中就包括趣味教学理念。在当前小学数学教学过程中，只有对趣味教学的积极作用以及当前应用过程中存在着的问题进行正确的认知，同时采取相应的策略将这一新型的教学理念应用其中，才能真正意义上发挥出趣味教学在小学数学教学过程中积极作用，实现小学数学教学质量的有效提升。

参考文献

[1] 王素芳.小学数学趣味教学新思考[J].数学学习与研究，2018（14）：95.

[2] 熊金凤.浅议小学数学趣味教学中的“数学味”[J].课程教育研究，2018（25）：166-167.

[3] 王相国.趣味教学理念指导下的小学数学学科教学优化思考[J].中国高新区，2017（13）：70-71.