碎片化学习环境下高职学生移动学习英语研究

吕世芳

摘 要 网络时代的迅速发展使移动英语学习快速普及，碎片化学习的特点在于能够适应高职学生快节奏的生活及多元化的英语学习要求，高职学生在碎片化学习中表现出了对英语内容方面不同的倾向性，不同专业的高职学生对移动英语学习有不同的选择，此篇针对移动学习英语的研究，分析并有效的提高高职学生网络时代的学习方法。

关键词 碎片化学习 高职学生 移动学习

中图分类号：G642文献标识码：A

我国近年来经济发展迅速，基本已经步入全球化，要与国际接轨必不可少的就是英语，英语已然成为各国家之间技术交流、商品流通等最根本的保障。为了保证当今国家全方面的发展，英语是最具支持的语言，因此国家非常重视各个高校的英语教育，希望培养出极具英语语言能力的人才。同时网络时代快速发展，跟进新时代的步伐，碎片化学习是一种非常有效的学习英语的方式，结合互联网的优势给高职学生创造一个更加良好的学习环境。

1碎片化学习的重要性及特点

信息技术的迅速发展，让各高校在教育方面有了新机遇，发达的互联网不仅为人的生活带去便利，也为教育学习提供了更好的平台，为学生学习英语提供了更快捷的获取方式。碎片化学习是指教师对时间及媒体进行分割，学生利用资源进行碎片式学习，从而掌握学习内容的一种方法。碎片化学习能够有效的提高学生学习英语的积极性，使学生学习时间不受限，能够灵活的运用时间，针对性的进行学习。学生可根据自己对英语内容的实际情况，从而选择对自己更有利的部分进行碎片化学习，进一步强化自己的英语水平。

2高职学生移动学习英语模式

当今，随着互联网时代的到来，平板电脑、智能手机等移动终端快速普及，网络已经成为人们获取信息来源及信息交流不可缺少的平台，影响着人们的生活、工作、学习等。移动学习是指借助移动设备通过网络学习平台、移动储存教学资源等，所构成的不受空间、时间限制，进行网络在线或无线的学习方式。移动学习模式与传统教学相比，其学习往往都是由网络构建成的虚拟空间，有着传统课堂教学没有的优点，学生可以在线或离线观看教学视频进行学习，学生相互之间可以进行实时交流，及时讨论及时解决。还可以在网络平台上分析自己的学习经验和学习资料，共同提高英语学习的效果。互联网上的英语学习资料内容丰富，如英文报刊、讲座、视频公开课等资源，都可以通过移动终端获取进行自主学习。不仅能够随时随地学习英语，还能使思维处在活跃状态，从而提高了国民学习英语的积极性和高效性。

3碎片化学习在高职英语移动学习中的应用方式

3.1互联网作纽带，创建学习平台

当下网络技术发达，学生可自主创建QQ或者微信的英语学习群，结合网络更好地进行专业性的学习，通过信息交流，能够加强学生自主学习能力，培养学生对英语的学习兴趣，相互之间探讨、学习，达到提高英语水平的效果。教师可通过网络开展网上英语课堂，进行知识讲解，疑题解答等。让学生意识到互联网的多样性，明确学习的目的，通过网上课堂学习提升自己。由此一来，教师不仅能够与学生互动，更能针对性的解决不同类型学生所需要的英语资源，提高英语学习效率，教师和学生达到共同进步的效果。

3.2做到传统学习与碎片化学习相融合

碎片化学习如同字面意思，具有一定的分散性，一个良好的英语学习气氛需要将碎片化学习和传统学习相结合。在传统英语教学与自主学习两者之间需要进行有效的连接，做到合二为一。这样在接受过传统英语教学后，将碎片化学习的内容进行系统性划分，与传统学习相结合，这样更能够促进英语学习水平的提高。

3.3共建移动学习英语模式

二十一世纪，互联网已经普及各个国家，而由互联网提供的移动学习尤为重要，网络可以为学生提供更有效的网络学习资源，保证学生碎片化学习的时效性，碎片化学习是传统教育是新时代发展相融合的一个过程，能够更好的服务学生本身。移动学习是一个可自由扩展的学习方式，使得一些不善言辞的学生能够在网络上提出问题，大胆地与教师进行交流，增加师生之间的感情。由此来看，碎片化学习环境下移动学习模式在高职学生学习英语中具有可行性。

4结语

综上所述，碎片化学习能够明显有效的帮助学生提高英语学习水平，促进自身英语实践能力。使得教学不仅仅局限于课堂，通过移动设备观看学习视频，利用互联网查阅资料，培养学生的自主学习能力，使学生对所学的知识能够学以致用。这样才能更加有效的学习英语，为社会提供有能力的人才。

基金项目：课题来源： 包头轻工职业技术学院科研项目，项目名称：碎片化学习环境下高职学生移动学习英语研究，项目编号：QY2018-1-3-7。

参考文献

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