国际化背景下思想政治教育探析

许蕴文

摘要：全球化背景下，教育国际化是世界教育改革和发展的方向。国际交流作为我国高职院校人才培养的重要手段，越来越受到重视，学生通过国际交流可以开阔视野，提升综合素质。国际交流不仅推动了高校的发展，也促进了学生的成长。但在高校国际交流开展的过程中存在很多问题，最核心的问题是高校出（国）境交流生思想政治教育弱化的问题。可采取运用互联网搭建党建工作平台，循序渐进推进思想政治教育工作，夯实出国（境）交流生思想政治教育建设基础的办法，加强高职院校出国（境）交流生思想政治教育。

关键词：高职院校 出国（境）交流生 思想政治教育

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1009—5349（2019）18—0003—02

经济全球化和世界一体化背景下，教育国际化是世界教育改革和发展的方向。近年来，我国高职院校教育国际化水平也实现了跨越式发展，与越来越多国外院校紧密合作，而学生出国（境）交流是高职院校国际化发展的重要组成部分之一，也是高职院校推行更为多元的人才培养计划的途径之一。学生出（国）境交流为学生带来了更广阔的发展空间，不仅可以使学生开阔视野、增长见识、提高跨文化沟通能力，充分感知异域民俗文化，也可以让学生为自身未来发展、职业生涯规划等打下良好的基础。但是，学生在进一步发展的同时，其思想、价值观和信念等方面也受到了冲击，同时在安全、法治和跨文化沟通能力方面出现了问题。这些问题成为目前高职院校关注的重点。因此，研究出国（境）交流生思想政治教育工作，对学生在国（境）外能否顺利学习生活和对高职院校出国（境）项目的推进意义重大。

一、思想政治教育的重要性和必要性

对于许多高职院校来说，国际合作的方式以交流生出（国）境为主。在实际合作过程中，由于教育主客体与环境的多元化、信息来源多元化、社会习俗多元化及中文化价值观多元化，交流生思想必然受到不同文化的影响;因此解决文化差异、价值观等带来的思想变化问题，开展更加全面科学的思想政治工作，无疑是十分重要的。

（一）国际形势、时代发展的要求

在全球化背景和国际外环境变化的大趋势下，高职院校大学生思想政治教育工作面临巨大的机遇和挑战。全球化发展使思想文化进一步开放，更深地与世界性文化相融合。世界多元文化的碰撞与融合，不可避免地会使青年学生受到一定的影响。随着我国国际地位的不断提升，国际交流的不断拓展，大学生也在不断吸收新的外来文化和理念，学生的眼界也得到了拓展。国内市场经济的稳步发展，促进了经济的增长和社会的进步，也激发了高职院校的主体意识、竞争意识和创新意识，增强了创新精神。与此同时，外来文化和理念的渗透，使年轻一代逐渐淡化了国家意识和中国传统文化的认同，对国家意识形态安全带来了冲击，给高职院校学生思想政治工作也带来严峻的挑战。

（二）学生思想健康成长的迫切需要

高职院校最近几年一直把国际交流作为学院的中心工作之一，国际交流水平不断提高，办学规模不断扩大。取得可喜成绩的同时也存在很大的问题。近几年，随着高等教育“大众化”和学生生源的减少，高职院校的生源素质快速下滑。国外教学大多以学生为中心，注重学生参与度，以分组讨论、交流等形式为主;高职院校的学生外语水平相对较低，教学过程中交流上存在一定问题，且外教上课内容随意度高，部分交流生会觉得学不到东西，会有挫败感。由于文化差异较大，交流生不易融入外国学生群体，往往会产生孤独感，继而产生思想上的变化。因此，对于这一部分学生的思想政治教育迫在眉睫。

二、思想政治工作存在的问题

（一）缺乏对思想政治教育工作的重视

目前，很多高职院校对外交流合作都是由国际合作交流处负责，而国际合作交流处只是一个行政部门，且出国（境）交流生无规模化，部门工作人员相对较少，主要工作是处理对外业务的拓展、协议的签订、教师和学生证件的办理等基础保障工作，并未涉及学生思想政治教育，更不用说建立系统的交流生思想政治工作体系。大部分的高职院校只在临行前召开思想工作会议，强调个人和国家安全意识等。学工处和团委等学生管理部门基本不参与交流生的思想政治工作，对学生缺乏思想政治教育系统的指导，主要精力用于优秀学生的选拔推荐和思想评语的鉴定方面。随行的老师基本都没有海外留学经历，对出国（境）交流生的思想教育工作指导效果不明显。

（二）出国（境）交流生思想问题多样化

由于对出国（境）交流生缺乏正确的思想政治教育引导，在很多方面会产生问题，影响了学生个人成长或人才培养，主要体现在以下几方面：

1.知识和技能问题

交流生长期适应了中国传统教学模式，面对外教以学生为中心的教学模式极为不适应。分组讨论、课堂参与度、研究报告等方面的任务都要求学生具有较高的语言和专业知识能力，高职院校的学生知识掌握程度和语言水平相对较弱，会产生焦虑情绪，需要思想政治教育工作者及时关注和正确引导。

2.跨文化交际问题

首先，东西方文化的差异会导致思维模式的差异。东方文化“以和为贵”且含蓄，大多采用容忍的方法解决问题。西方文化强调“个人主义”，比较注重个人权利。两种文化的碰撞容易产生误解，且易引发冲突。其次，从行为层面上来讲，文化约束了行为规范。东方人语言的含蓄委婉和西方人说话的直接，往往会导致交流的失败。另外，中国人由于传统文化的影响，习惯性地抑制情绪;而西方人鼓励表达自身的情绪，不太受他人的评价和环境的影响。认知、行为、情绪等方面的差异也会导致出国（境）交流生在交际中的失败，且不容易融合异国环境，产生孤独感和失落感，長期缺乏正确的疏导，会影响学生的身心健康。

三、开展思想政治教育的思路和方法

（一）运用互联网搭建党建工作平台

计算机技术和互联网应用范围的不断扩大，极大地缩短了世界各地之间的距离。网络平台的建立为学生党建工作开辟了崭新的工作空间，也为老师和出国（境）交流生搭建了（架起了）理解和沟通的桥梁。要充分利用网络资源，通过微博、微信、校内网等平台创建出国（境）教学生的网上精神家园。我们应该理解那些出国（境）交流的学生，他们远离家乡、老师和同学，非常想了解国（境）内和校内的动态。相关老师和辅导员可以定期发布院系党团组织的活动信息，加强组织的凝聚力。在外学习的学生也可在微信、微博等上发布自己在外学习、生活的日志和照片，让辅导员、老师、同学们了解他们的学习生活情况。

（二）循序渐进推进思想政治教育工作

高职院校学生的思想政治工作是一个动态的过程，更是一项系统的工程;它不仅需要横向的覆盖，更需要纵向的延伸;不仅需要多形式和全方位的引导，也需要多渠道和全方位的渗透;不仅需要辅导员和老师的循循善诱，也需要学生的严于律己。

首先，加强实践学习，抓典型树榜样，进行“五爱”教育和“两史一情”教育，弘扬和传播中华民族优秀传统文化，培养爱国意识，增强社会责任感和使命感，树立科学的理想和信念。其次，培养学生的自律能力，进一步提高学生处理问题的能力和水平，增强凝聚力和向心力，实现学生身心健康的全面发展。深入分析不同学生的个性特点，针对不同学生的实际情况做好教育工作，有针对性地进行成才教育，培养学生的职业道德，提高大学生的协调沟通能力和竞争意识，并且充分发挥高校大学生干部的带头作用，协调配合，有效激励，热诚服务，做学生的良师益友。再次，充分利用各种要素，如形势政策、校园文化、大众媒体等，合理且巧妙地推进出（国）境学生的思想政治教育工作。最后，可开设跨文化交际选修课程，让有出国（境）交流打算的学生提前了解不同国家的风土人情，行为习惯，做一些常规的情景模拟，使其掌握跨文化交际中认知、行为和情绪等方面的差异，更好地融入新的环境。

（三）夯实出国（境）交流生思想政治教育建设基础

根据高职院校出（国）境交流生思想政治教育工作的实际，针对性地开展思想政治教育队伍的建设和阵地牢筑工作。

首先，加强思想政治教育队伍建设。一是打造一支有稳定骨干力量、专兼结合的辅导员队伍，提高辅导员的政治素质和专业化水平，确保其做好学生思想政治工作;二是努力提高思政教师业务水平，建立一支政治敏锐度高、理论水平高、师德修养高的思政教学团队，致力于高职院校思想政治课程建设。外环境的不断变化，各种思潮理念的不断涌入，使大学生的思想政治教育工作成为一个新难题。这就要求思想教育工作者不断分析新情况，第一时间把握学生思想新动态，解决学生思想存在的新问题;提高自身理论知识水平和业务能力，体现大学生思想政治教育工作的实效性。

其次，牢筑四大阵地，发挥其对出国（境）交流生思想政治教育的战斗堡垒作用。一是课堂教学阵地。要重视两课教学、思政理论课教学，同时不能忽视其他学科的思想政治教育功能。要深入挖掘各类课程中的思想政治教育资源，将思政教育融入专业课程教学中，使学生在学习中自觉提高思想道理修养，提高政治觉悟。二是校园文化阵地。通过各类形式多样的学术活动、非富多彩的文体活动、毕业典礼等大型活动培养学生的意志力、创造性和爱国情等。三是校外活动阵地。开展多样且有益的志愿活动，让更多的学生参与其中，让学生融入社会，培养其社会责任感，弥补课程教育的不足。四是网络教育阵地。搭建校园网、团学工作网、思政教学网等网络平台，用积极向上的内容，生动活泼的形式，丰富新颖的信息吸引学生的眼球，激发学生的兴趣，充分利用学生的业余时间，传递正能量。

参考文献：

[1]孙晓雷.赴海外交流学生思政工作咋抓[N].中国教育报，2016-12-02.

[2]孙美丽.高校国际化背景下的学生出国交流培养管理探究[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2015（9）.

[3]郭银亚.国际化背景下高校海外交流学生跟进式思想政治教育实践与探索——以常熟理工學院海外团支部为例[J].吉林广播电视大学学报，2018（10）.

责任编辑：孙瑶