基于核心素养中学生社会责任担当的途径培养

赖翠萍

摘 要：青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，极其需要精心引导和栽培，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，思想政治课作用不可替代，思想政治课教师引领学生落实学科核心素养的责任重大。国家的发展和进步离不开知识文化的普及，学生核心素养的培养和发展成为当下热门的话题。中学生社会责任担当是发展核心素养的重要内容，指的是要针对学生的各个方面进行培养，使其发展成为全能型人才，主要涉及学生在家庭、学校和社会中如何培養个人的社会责任担当，不是死读书、读死书，而要把所学的知识融入实践当中，承担社会责任，奉献社会，这是教育部门应该注重的一项议题。

关键词：核心素养;社会责任;责任担当

二十一世纪，知识就是竞争力，新时代对教育也提出了更高的要求，如何应对社会中各种各样的问题，我国的基础教育应当着重培养学生的核心素养和核心竞争力，促使中学生适应国家社会发展的需求，从而推动社会的良性发展。核心素养意味着学生全面发展，培养服务社会、服务国家的全方面优秀人才，这是每个个体不可或缺的一种素养，它代表了每个学生应具备的基础能力。其中，责任担当是核心素养的重要内容，它涉及的方面很广泛，小到做一件小事要有始有终，负责任;大到服务国家、服务人民、服务社会等。当前，中国特色社会主义进入新时代，为了实现中华民族伟大复兴，需要在基础教育中加强中学生的责任意识教育，培养学生对国家、民族以及社会的责任担当意识。本文就核心素养的具体内容以及如何培养中学生的责任担当意识做出简要分析。

一、核心素养的内容

（一）文化基础

文化是国家民族的根，是灵魂所在。经历五千多年发展的中华文化，一直从未间断，与时俱进，推动着整个民族向前发展。中华文化博大精深、源远流长，已经深深渗入我们的血脉当中，成为中华民族的重要特征。一个人文化素养的高低，从客观的角度可以说明一个民族的教育水平如何，在发展“核心素养”的过程中，文化基础是重中之重。文化素养是通过各种经历，积淀文化底蕴和人文关怀，这是一种对文化的沉淀，中学生在日常学习生活中和与他人沟通的过程中，获取的信息经过大脑的过滤，沉淀下的精华即文化素养。中华民族传统美德也体现在一个人文化素养的高低上，有了一定的文化基础，才能展现出自己有涵养的一面，孝敬父母、奉献国家、重情重义、诚实守信等美德都是一个人文化素养的重要体现。

（二）自主发展

核心素养提倡个人的自主发展。学无止境，学生不可能永远都需要老师的教导，而是要学会自主学习，要面对真实的自己，如果总是依靠别人，最终会一事无成。凡事靠自己，一步一个脚印，每一分汗水，终将会成为成功者路上的垫脚石。自主学习和健康生活共同构成了自主发展，中学生学会主动学习对其一生发展至为关键，健康的生活更是自主发展的基础，有着强健的体魄才能支撑自身完成各种各样的理想和目标，这两者缺一不可。学会自主学习，强调中学生要掌握学习和休息的度，一天的时间都用来学习是不合理的，要讲究科学方法，讲究劳逸结合，不仅学习效率要得到提升，还要充分休息。中学生时刻检视自己的学习状态，培养良好的生活和学习习惯，定立“活到老，学到老”的目标并努力完成它。中学生在闲暇之余要强健自己的体魄，做一些户外运动，珍爱生命尤其重要，不断地健全人格，培养较强的自律性，督促着自己努力学习完成目标。

（三）社会参与

鱼是不能脱离水而独自存活的，个人的生存和发展离不开社会，离不开与他人的沟通、合作。中学生不断吸收科学文化知识，为自己融入社会大家庭做充分的准备，就是希望将来能够更好地适应社会发展需求，立于不败之地。中学生作为祖国的未来、民族的希望，是祖国未来发展的脊梁，肩负着实现中国梦的历史使命，因此必须承担起社会赋予的责任。中学生的主要任务是学习和掌握科学文化知识，还要将其与实践相结合，明辨是非，维护公平，培养正义感和高尚的道德情操，积极弘扬中华文化，努力践行社会主义核心价值观，用开放的眼光看待世界文化发展的多元性和差异性。中国经久不衰的历史靠的是一代代人的努力，若不想被这个世界淘汰，青年一代就必须勇于承担起社会赋予自己的责任，回报社会、奉献社会。

二、培养中学生责任担当意识的途径

（一）教师对核心素养的理解是关键

核心素养的性质具有成长性，每个年龄阶段的信仰和对世界的理解有所不同，因此每个年龄段的核心素养也有着不同的要求和目标。习近平总书记在学校思想政治课教师座谈会上特别强调教师的重要作用：办好思想政治理论课关键在教师，思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。作为一名思想政治课教师，要深入学习和理解习近平总书记的话，有责任和有义务去对核心素养深入了解，掌握核心素养的实施效果，为国家实现中国梦培养人才。因此，学校应从多方面发挥引领作用，引领思政教师深入理解核心素养的内容和对学生产生的影响，只有老师真正理解了才能更好地教导学生。例如：学校可以专门组织思想政治课教师学习习近平总书记在座谈会上提出的精神和要求，通过积极组织老师参加培训学习，举办多种多样的教学研讨会，帮助老师掌握核心素养的具体要求;同时还可以发动广大教师的力量，集思广益，探讨出适合学生学习核心素养的最优教学方式方法，帮助学生深入领悟核心素养的内容和要求。思想政治课教师应该由我做起，亲自感受其中内涵，努力践行核心素养的内容，因为什么也比不上身体力行来得实在，如何在教学中体现核心素养的要求，直接影响到核心素养内容的普及效果。

（二）从社会层面上培养中学生的责任担当意识

教育是一个长久的过程，需要学校、家庭和社会三方面配合，从各个角度进行监督。加强中学生社会责任担当意识，不仅需要学校老师和父母的悉心教导，还需要中学生主动参与社会实践，深刻体会其过程的酸甜苦辣。在参与社会实践之前，中学生要树立正确的道德观念，做事有始有终、承担社会责任，通过学习和宣传道德模范的事迹，把抽象的理论知识变成更加直观的故事内容，立志将来投身社会实践当中，服务人民、服务社会、服务国家。

在课堂教学中，思想政治课老师要重视中学生的生活经验和社会实践的紧密联系，注重学生的社会参与能力培养，通过学生自主参与多姿多彩的活动，拓宽知识技能，丰富生活阅历，让中学生更好地投入社会的各方面生活中。譬如，在落实部编版道德与法治八年级上册第六课“责任与角色同在”的教学过程中，教师组织学生参加了“植树种草从我做起”“我是城市的美容师”“老人院义工服务”等公益活动，使中学生在形式多样的社会实践中体验社会责任的意义所在，树立“我为人人，人人为我”的社会责任意识。中学生在课堂学习中培养责任意识，在家庭生活中主动承担家庭责任，孝顺父母，为父母减轻各种负担，做力所能及的事，在社会生活中积极参与各种公益活动，这一系列的行动都是将责任意识融入其中的具体表现。中学生在学校、家庭和社会中勇于承担相应责任，提升了责任担当的能力和素养，为我国实现中华民族伟大复兴培养接班人打下了牢固的基础。中学生责任担当的能力和素养得到提升，能做到“内化于心，外化于行”，这正体现了教育教学的成效，也印证了思想政治课堂中责任担当这一核心素养的要求。

目前，培养中学生社会责任担当的意识已经成为国家核心素养发展的重要任务，这需要家庭、学校和社会共同行动起来，有效运用新媒体积极宣传社会主义核心价值观，继承和弘扬中华民族的传统美德。思想政治课教师要以道德与法治的课堂教学为基础，展开对中学生的责任教育，与实践相结合，让其主动承担起社会赋予自己的责任。中学生在自我发展的同时，也需要教师正确地引导道德品质的生成，因为核心素养是以文化为基础的，经过不断地升华、沉淀，得出核心素养的内涵和要求，最终落实立德树人的根本任务。总之，教学相长，教师要从各个层面开展有效的教学活动，切实提升中学生的社会責任担当这一核心素养。

参考文献：

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编辑 张佳琪