高雅文化融入齐齐哈尔市地方高校思想政治工作的实践路径研究

温继菡 王洪波 刘洋

关键词：高雅文化;高校思想政治教育

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2019）09 — 0070 — 04

一、高雅文化的内涵。

习近平总书记在党的十九大报告中指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。”“文化能为人民提供坚强的思想保证、强大的精神力量、丰润的道德滋养，必须不断加强文化建设。”坚定文化自信，激发全民族文化创新创造活力，不断提升国家文化软实力，建设新时代中国特色社会主义文化强国。

高雅文化属于文化意识形态范畴，是指人们培育积极的人生意志品质、引导人们具有努力进取精神的思维方式，其一般具备深厚的人文底蕴、精神内涵丰富、格调典雅等基本特征。不同于通俗文化，高雅文化的内涵更加深邃，道德伦理教化作用更加感性。它可以提升大学生的思想境界，培养大学生审美修养，提高大学生艺术创新能力，树立正确的人生观、价值观和世界观，对于构建社会主义和谐社会，实现中华民族的伟大复兴，人类文明的不断向前发展有着重要的战略意义。

二、突出地域文化特色，注重文化传承。

“以文立城”“以文化人”，始终让文化感染整个城市，让文明滋养人的精神。地域文化是当地的精神文化和物质文化而形成的一种独具特色的区域文化，符合当地的民俗民风、审美意识和思想文化，突显一个地区特色的重要文化属性和特征。

1.传统历史文化

习近平总书记讲过，“我们要以更大的力度、更实的措施加快建设社会主义文化强国，培育和踐行社会主义核心价值观，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，让中华文明的影响力、凝聚力、感召力更加充分地展示出来。”中华优秀传统文化，是中华民族的“根”和“魂”，是最深厚的文化软实力。

齐齐哈尔是一座历史底蕴深厚、地域文化纷呈的北疆历史文化名城。例如有龙沙公园、明月岛、罗西亚大街、红岸公园、动植物园等历史文化景点;昂昂溪文明、塔子城辽金古城等文化遗址和数百年的流人故居、站人故居等流人边塞文化;黑龙江将军府、督军署、大乘寺、清真寺、关帝庙等历史文物遗迹。齐齐哈尔有着丰富的民族文化资源，如蒙古族的草原风情、达斡尔族“库木勒”、抹黑节等。崔氏剪纸、克东县的“满绣”艺术、克山火山石手工技艺等被选入齐齐哈尔市非物质文化遗产名录。

2.红色文化

红色文化是中国共产党领导中国人民在长期革命斗争的实践过程中所形成的积极成果的集中体现，它具有自身生长的历史时空性和独特的精神品格。红色文化是融科学性、先进性、实践性的革命文化理论，具有崇高的革命精神、坚定的理想信念，是一个民族所具有的文化精神风貌，蕴含着丰富的革命理想和深厚的文化底蕴。红色文化在高校思想道德教育中有着教化、引导、激励等功能，正是实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，践行社会主义价值体系的时代文化精神。

习近平总书记强调，“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。”高校是红色文化教育和宣传的主战场，为了培养大学生的坚定不移的革命信念、高尚的道德情操，可以赴齐齐哈尔和平广场、泰来江桥抗战纪念馆、西满烈士陵园、克山县烈士陵园、毛岸青纪念馆等和观看电视作品《决战江桥》。这些蕴含着深厚的政治智慧和道德养分的红色教育基地和文化作品，以更加直观的艺术形式，引导学生“爱国、励志、求真、力行”，成为有执着信念、优良品德、丰富知识、过硬本领、远大抱负的一代青年。

齐齐哈尔市政府和齐齐哈尔地方高校注重加强中华优秀传统文化教育，弘扬“高品位，精内涵，强特色”的红色文化品牌，向广大青年学生进行爱国主义和世界反法西斯宣传教育等，传承红色基因，在学思践悟中“不忘初心，牢记使命”，来提高青年学生的精神文化修养，丰富他们的精神文化生活。

3.生态文化

生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。生态环境是人类生存和发展的根基，生态环境变化直接影响文明兴衰演替。齐齐哈尔市非常重视生态文化发展，确立以“生态建市”科学发展理念，有闻名中外的“中国鹤乡”美誉的扎龙自然保护区;有以“绿色、健康、合作、发展”为主题的绿博会等。齐齐哈尔市突出自身的生态文化资源优势，在广袤富饶的黑土地上，用自己的天然美、生态美、自然美、民族美为百姓谋福祉，为社会创造价值，为经济发展提供动力。齐齐哈尔市坚持以生态优先、绿色发展为引领，尊重自然、珍爱自然、保护自然，去感悟丰富的生态文化，追求繁富绚丽的生态美，加快建设生态魅力城市。

4.冰雪文化

习近平总书记在东北三省考察时，主持召开深入推进东北振兴座谈会时明确强调，要贯彻绿水青山就是金山银山、冰天雪地也是金山银山的理念，充分利用东北地区的独特资源和优势，推进寒地冰雪经济加快发展。齐齐哈尔冰雪艺术历史悠久，依托深厚的冰雪文化底蕴，彰显齐齐哈尔地域的冰雪文化及冰雪运动理念，打造冰雪运动品牌，“首届奥悦冰雪运动文化节”、“湿地越野滑雪项目基地”、“冰雪游览会”、扎龙景区的冰雪观鹤娱乐以及丰富的冰雪运动体验项目等，加速把“冷资源”变成“热经济”，为鹤城的冰雪运动又增添了新的内容。

三、高雅文化在高校思想政治工作中的实施的途径

高校在文化教育发展改革中必须加强对校园文化的建设，特别要注重对高雅艺术的传播和推广，用高雅艺术促进校园文化建设与发展。高雅文化能够培养大学生的自我精神塑造，提高大学生的艺术修养，促进青年学生至真、至善、至美全面和谐发展。

1.加强组织宣传，营造高雅氛围。

文化如水，润物无声。在高校文化育人的过程中，高雅文化有明显的教育导向功能。通过组织宣传的导向作用，加强高雅文化育人的理念，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。为弘扬优秀的民族文化，学校定期聘请著名的艺术家、专业人士、民族文化传承者到大学校园进行高雅艺术的普及与传播，展示音乐、舞蹈、美术绘画、电影、艺术设计、雕塑、地域民俗艺术等高雅艺术，把代表人类优秀文化成果的艺术作品送进大学校园，让广大学生走近高雅艺术，感受大师艺术魅力，汲取艺术养分，来满足自己对文化艺术的追求。

首先要改变以往只重视专业教学而忽视素质教育的观念，意识到人文教育对青年学生健康成长的重要性，从而积极推广艺术教育，让学生们成为高雅艺术的知音、传播者和创造者。其次必须营造一个全方位、立体的充满人文艺术氛围的校园环境。举办多种艺术讲座，尝试排演经典剧目等活动，充分运用校园报纸、广播、杂志、电视等传统传播渠道，又运用好手机、微信、微博、互联网传播新平台等新兴文化传播媒介，开展富有新时代特色、现代元素的高雅文化推广活动，提高学生的综合人文素养。

2.铸造典型引领，推动文化实践。

地方文化滋养校园文化，突出地方特色，提升校园文化品质，让校园文化引领地方文化，实现双向互动。校园文化是高校发展的精髓和灵魂，是引导高校健康发展的行动指南，是凝聚高校师生智慧的源泉。

齐齐哈尔大学以高度的文化自觉与自信，推进校地合作深入开展，相继与齐齐哈尔市政府开展了文化传承与发展产学研合作，开展历史文化、非物质文化遗产的数字化保护、哲学社会科学繁荣发展校地合作项目，促进校地文化发展繁荣，发挥大学文化传承创新与社会服务作用，创造出具有地域特色的校园文化精品。例如：校地联合打造的大型风情画剧《达斡尔人》获第四届全国少数民族文艺汇演表演金奖等11项大奖，入选教育部确定的50个“礼敬中华优秀传统文化”特色展示项目，成为校地文化合作的成功典范。

齐齐哈尔大学重视铸造典型文化引领，创作出更多体现高雅文化精髓的优秀作品，向师生展示高雅文化的独特魅力。例如：举办“高雅艺术进校园”、第四届特奥会、“教师和学生书画作品展”、 “教师和学生专场音乐会”、《周末小舞台》等展演。为弘扬中华优秀传统文化，举办了“龙舞鹤城，舟行齐大”等文化品牌。学校还将文化特色与地理优势相结合，在嫩江之滨、劳动湖畔打造出以“上善若水、智者乐水”为主题的美丽环湖大学文化景观群建设，“三致”文化广场、《多彩齐大》浮雕墙孕育出“立德树人”等精品文化项目。

学校积极组织具备地域特色的文化艺术节实践活动，通过引导学生主动参与高雅艺术交流展示活动的方式，在活动实践中不断探索、不断创新，使高雅艺术从“走进校园”演化为“铸造校园”，增强高雅艺术的文化影响力，创造出具有优秀价值的校园文化精品。例如：齐齐哈尔大学大学生校园文化艺术节和科技节经过多年来长期的实践，成为学校文化、科技、艺术成果展示节、学习实践创新节、综合素质培训节和思想情操教育节。大学生艺术展演活动是学校开展文化艺术教育的有效形式，为学生展示才华、张扬个性搭建平台，不断提升大学生审美修养和人文素养，对促进青年学生全面发展具有重要意义。

3.优化课程设置，突出地方特色。

将高雅艺术教育活动融入到大学整个教育教学全过程中来，合理优化课程体系设置，拓宽美育的课程通道，加强学校艺术课程的建设，能够最大限度的让更多的学生接触到艺术教育，全面普及和提高大学生艺术素质和审美能力，培养科学精神与人文素养，提高学生综合素质全面发展。

普通高校的艺术教育目前大多停留在“音乐欣赏”、“美术鉴赏”等课程基础上，这对艺术素质相对缺乏的大学生而言，很难达到培养和提高学生审美修养和审美素质。艺术课程是美育教育的重要组成部分，是普及高雅艺术的最佳方式。课程设置应以促进学生全面发展为中心，尊重学生的求知欲望和兴趣爱好，根据学生自身特点，自由选择学习目标，开设相应的艺术选修课程，如艺术教育理论、艺术史、艺术欣赏、艺术美学、艺术技巧教学、舞蹈、非物质文化传承、地域文化、民族文化、生态文明教育、冰雪体育等艺术课程，激励学生掌握多方面文化知识，增强学生的创新精神和实践能力。

建立高校艺术教育课程评估体系，把艺术教育纳入规范化、系统化的教学轨道，规定艺术课程教育与大学生的毕业成绩考核挂钩，每位学生在大学期间必学选修完成相应的艺术课程，拿到相应学分才能顺利毕业，让基础教育跟艺术相互贯通、相互融合。

四、高雅文化对大学生思想政治教育的影响及作用。

大学是育人的场所，立德树人是根本，要树立“大学处处都是文化、处处都是育人、处处都是思想政治工作”的理念，坚定不移地走中国特色社会主义思想政治教育改革发展道路，将社会主义核心价值观融入思想政治教育的各个方面、各个环节。高校思想政治工作坚持以学生为本，以“围绕学生、关照学生、服务学生”的理念开展思想政治教育工作，让高雅文化在思想政治工作发挥更大的效力，不断给学生以思想启迪和文化滋养。

1.对学生思想的引领

高校要持之以恒坚持文化的传承与创新，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，要始终以思想教育为主线，突出思想性和教育性，培养大学生自觉、自信、自强的文化精神，激发学生的民族自豪感和爱国心。例如：学生通过对红色基地的参观、红色经典作品的欣赏，以红色文化为素材创作出具有深刻思想价值和极具艺术力量的优秀作品，广泛开展理想信念教育，深化中国特色社会主义和中国梦的宣传教育，增强学生的爱国意识、集体意识和责任意识教育，坚定正确的理想信念和深厚而崇高的爱国主义情怀。

学生从高雅文化中汲取信仰的力量、奋斗与拼搏的力量、榜样的力量，树立强烈的历史使命感和责任感，培养学生高尚的道德修养和奋斗精神。因此，高校要不断深入加强高雅文化与政治思想教育相结合，增强大学生对高雅文化认同，对于培养社会主义合格建设者和接班人具有重要作用，通过多种方式增强大学生对高雅文化的情感认知、理性认知和价值认知，让高雅文化教化育人的价值得到充分的体现，不断提高学生思想水平和政治觉悟，让青年一代畅想新时代、追求新征程。

2.加强学生思想道德教育

高雅文化用“以美储德、以美育善”的方式，将理性的道德观念转化为感性的道德自觉，育人、育心，润化着大学生的认知、道德、情感、行为等。高雅文化给大学生以奋发向上的力量，实现自我修养与道德品质的提升，体现了大学生自身发展的根本价值取向，是培养大学生思想道德的基础。例如：音画剧《达斡尔人》，是把达斡尔历史文化和民族文化相融合的舞台史诗，以舞蹈、情景表演、歌曲等多种艺术形式，展现出一幅达斡尔民族生活风情的幸福画卷。该剧以美的形式、美的情感、美的形象、美的旋律，給大学生以艺术的感染，使其追求人与自然和谐，追求绿色发展繁荣，追求热爱自然情怀，从而精神得到激励，心灵得到净化，可以提高学生爱民族、爱生活、爱自然等良好的道德情操。话剧《立秋》走进高校，其晋商勤奋自强、诚信为本、能屈能伸的职业道德和精神贯穿全剧，揭示了历史转变关头和社会转型时期，改革创新与因循守旧之间的矛盾冲突及其必然结局，具有很强的思想性、艺术性和教育性。这部经典文化大戏和精神大餐，为大学生提升自身的道德素养、良好品德、健康成长成才发挥了积极的重要作用。

3.培养学生的审美能力

高雅文化可以让学生感受到深厚的文化底蕴和美的内涵，可以扩大学生的文化视野，可以使学生树立正确的审美观，能够培养大学生的自我精神塑造。高雅文化能潜移默化地感染学生、熏陶学生和教育学生，使学生在情感体验中感受美好、润泽心灵，从而培养他们对美的理解和感悟，对优美价值的追求，塑造大学生自我完美的理性人格、破砺意志等方面，发挥着无可替代的作用。

著名的教育家蔡元培认为：“若要把感性的人变为理性的人，惟一的路径是先使他成为审美的人。”艺术是进行情感和审美教育的最佳的方式，通过美的艺术进行审美教育不仅可以培养学生审美趣味，激发学生的情感，还能陶冶学生的审美情操。从“高雅艺术进校园”演出之后，不仅丰富校园文化，达到了艺术教育“以美育人、以文化人”的效果，建设“向真、向善、向美、向上”的校园文化，优化艺术审美的教育环境。芭蕾舞剧《鹤魂》呈现出一种对美好青春与珍贵生命的崇高礼赞，让大学生欣赏到了高雅艺术，更让他们感受到了人与自然和谐共生的美丽画面。大学生通过观看优秀的艺术作品，能够发现美、欣赏美、感受美、创造美，这不仅提高他们的审美水平和审美能力，还可以引导他们的审美价值取向，激发他们想象力和创造力，提高他们文化底蕴、审美情趣和艺术鉴赏能力，健全他们人格品位和精神境界。

高雅文化体现了人类先进思想文化前进的方向，丰富和活跃校园文化生活，提升大学生的艺术修养和艺术实践能力，帮助大学生树立强大的文化自信，形成文化自觉。有利于当代大学生认同和汲取人类文明发展的优秀成果，追求真、善、美，保持激扬上进的精神状态，成为德智体美劳全面发展的高素质人才。

〔参 考 文 献〕

〔1〕北京八家名人故居纪念馆.文化名人与民族精神〔M〕.北京：中国社会科学出版社，2016.

〔2〕刘洪一.文化育人〔M〕.北京：商务印书馆，2016.

〔3〕李荣启.文化与艺术的多视角探索〔M〕.北京：北京时代华文书局，2014.

〔4〕彭慧芬.试谈红色文化融入大学生教育的途径〔J〕.世纪桥，2019.

〔5〕李岚清.李岚清音乐笔谈〔M〕.北京：高等教育出版社，2004.

〔6〕郭声健.艺术教育论〔M〕.上海：上海教育出版社，1999.

〔7〕王晓燕.“高雅艺术进校园”活动的现状调查及对策研究——以广东省为例〔D〕.福州：福建师范大学，2008.

〔8〕鲍荣娟.高雅艺术在高校校园文化建设中的作用及发展路径〔J〕.艺术教育，2016，（05）.

〔9〕新华网.习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告〔Z〕.2017-10-27.

〔10〕朱鸿亮，鲁宽民.习近平新时代文化建设思想的鲜明特色〔N〕.光明日报，2017-11-20.

〔11〕新华网.习近平在第十三届全国人民代表大会第一次会议上的讲话〔Z〕.2018-03-20.

〔12〕新华网.习近平出席全国生态环境保护大会并發表重要讲话〔Z〕.2018-05-19.

〔13〕北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心.坚定文化自信 提高国家文化软实力〔N〕.光明日报，2019-07-04.

〔责任编辑：张 港〕