基于GESE的期末口语测试实践

【关键词】初中英语;口语能力;过程性评价

【中图分类号】G633.4  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2019）75-0071-02

【作者简介】樊珺，南京民办育英第二外国语学校（南京，210044）教师，二级教师。

英国应用语言研究中心主任Gleen Fulcher认为，口语能力应包含语音、语调、准确性、流利性、讲话策略、话语结构、语境中交际等几大方面的特征。因此，口语考试不仅应该考查语言能力（语音语调），更要考查交际能力（功能意念和语用知识），如自我介绍、表达观点、参与讨论等。但传统的初中学段口语测试无法有效考查上述真实的口语能力。因此，我们需要探索一套能客观评价学生口语交际能力的测试体系。我校自2016年引入GESE理念后，借鉴该测试模式，制订了具有学校特色的口试评价标准和流程。

1.测试的流程与要求。

测试流程操作简便，即使7年级新生也可在教师的指导下迅速熟悉考试流程和要求，提前进行自选话题的准备。一位教师在4个课时（半天）内即可完成对一个自然班36名学生的测试。具体内容见表1。

2.测试的内容与标准。

口试内容根据GESE相应等级中提供的该级话题（7、8、9年级分别对应GESE4、5、6级），结合本年级的教学内容，由各备课组拟定。备选话题源于教材，贴近生活，能很好地激发考生交流的兴趣和动机。测试采用师生一对一的互动方式，现场打分，并录像备案。评分标准（见表2）相对固定，尽量缩小因主观因素导致的评价差异。采用这种固定的口试评价标准，教师可以通过数据分析，发现学生在交际中出现的问题，学生也能了解自己的优势与不足。

表2 9年级口语期末考试评价标准

3.测试的案例与效果。

口语测试结果分为四个档次（Distinction优秀、Merit良好、Pass合格、Fail不合格），分别对应10、8、6、4分计入期末总分。具体操作流程如下（以2018年上学期九年级某学生测试为例）——

（1）考前：口试前一周，该学生在所提供的5个话题中挑选自己最有兴趣的opinions on red packets at Spring Festival，完成思维导图的设计，根据思维导图进行话题写作，要求运用if，when引导的时间状语和过去进行时等完成;然后，任课教师对该生的写作内容进行指导;考生根据修改意见基于思维导图练习话题陈述。

（2）考中：考生需携带思维导图，考官和学生就主要话题和思维导图中所列要点进行交流;评价列表中18个考核点中，该生得到12个良好（大于60%），综评即为良好，赋分为8分。 （3）考后：考官根据评价列表对该生口语能力进行50个字的书面評价，明确该生存在的具体问题，并提出改进意见。

校本化的GESE口试机制大面积提升了学生的口语水平，激发了学生学习英语的兴趣，为学生参加正式的GESE考试奠定了扎实的基础。

4.测试的意义与反思。

科学的测试机制不仅能客观评估学生的学习效果，更有助于学生发现问题确定努力的方向，同时对教师以学定教也有重要的参考价值。但口语测试过程中也暴露出一些明显的问题，需要进一步改进：思维导图内容过于具体;功能语言的使用过于集中，没有在互动环节体现出来;部分考生背诵的痕迹明显;对话中所提问题含糊不清或者过于随意。这些问题需要教师在教学过程中有针对性地解决。<＼＼ysc02＼工作盘 （D）＼邱＼江苏教育＼中学＼06＼KT1.TIF>