过程性评价
- 基于MOOC的数据库原理与应用核心课程建设研究
因材施教；过程性评价中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2023）35-0073-03開放科学（资源服务）标识码（OSID） ：
电脑知识与技术 2023年35期2024-01-26
- 基于单元过程性评价下初中生学习积极性的提升策略分析
有效方式，过程性评价作为一种新的评价方式，已经逐步进入课堂教学中，那么教师需要运用单元过程性评价，使得学生能够形成积极的学习兴趣。文章以单元评价的实施为根本，阐述了初中英语学习积极性提升的策略。关键词：单元评价；过程性评价；初中英语；学习积极性中图分类号：G632.3 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）49-0006-04 《义务教学英语课程标准2022版》（以下简称《英语课程标准》）课程理念指出“坚持以评促学、以评促教，将评
考试周刊 2023年49期2023-12-13
- 基于数据驱动的课程教育评价指标体系构建与应用
体系，采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，从学习态度和学习效果两个维度对学生的学习情况进行综合性评价。评价结果更加科学、立体、客观，能促进学生具有能动性地进行自主学习，协同学习，反思学习，减少学生学习过程中的投机行为。关键词：教育评价；数据驱动；过程性评价；增值评价；结果评价中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）35-0080-05Abstract： The combination o
高教学刊 2023年35期2023-12-11
- “双减”背景下过程性评价的实施策略
小学语文；过程性评价；实施策略自“双减”政策出台以来，教育界对“减负增效”“优化作业设计”以及“优化课后服务”等进行了探索，取得了一定的成效。笔者认为，改革学业质量评价方式，树立新的评价观念，或许可以缓解教育焦虑，改善教育现状。《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“新课程标准”）提出，“倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用”［1］。长期以来，对学生的评价主要采用纸笔测验的方式，对过程性评价的重视程度不够，这导致无法完全体现学生语
语文建设·下半月 2023年8期2023-10-11
- 多元评价，点亮英语课堂
学英语教学过程性评价开展的主要目的是鼓励学生，激发学生对英语知识的学习兴趣。在小学英语教学中开展过程性评价，教师要依据学生的实际学情，以他们的兴趣、态度以及能力等内容为评价的根据，保证评价的科学性、实效性，从而促使学生在评价的过程中提高自身的认知，增强自身的能力，从而全面提升自身的英语核心素养。关键词：过程性评价 小学英语教学 英语课堂新课程改革背景下，人们对小学英语课堂教学的过程性评价越来越重视。评价是小学英语课程的重要构成部分，科学的评价能够完善小
安徽教育科研 2023年22期2023-09-20
- 小学低年级“五育”过程性评价方法浅析
德智体美劳过程性评价对激发学生学习兴趣、培养学生学习习惯、实现不同教育学段的顺利过渡和促进学生全面发展具有重要意义。文章分析了当前小学阶段学生评价中存在的问题及其原因，结合国家印发的教育评价改革方案，提出“五育”过程性评价，即在教学评价过程中注重从“五育”维度进行全面评价，更加关注学生学习过程，记录学生成长过程，将教师、学生、家长等多元主体一并纳入评价系统，探讨构建较为全面的评价机制。关键词：“五育” 过程性评价 小学低年级 全面发展2020年10月
安徽教育科研 2023年22期2023-09-20
- “水土保持工程制图”课程教学方法改革探讨
方法改革；过程性评价［基金项目］ 2021年度南京林业大学教学质量提升工程项目“课程思政建设示范培育二期项目——‘水土保持工程制图”；2022年度南京林业大学教学质量提升工程项目“一流课堂与教学方法改革项目‘水土保持工程制图”［作者简介］ 张英虎（1987—），男，山东聊城人，博士，南京林业大学林学院副教授，主要从事水土保持研究。［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2023）24-0052-04［收稿日期］
教育教学论坛 2023年24期2023-08-08
- 利用项目导向式教学开展“专创融合”课程建设
向式教学；过程性评价中图分类号 G642.0 文献標识码 A文章编号 1007-7731（2023）11-0147-06The reform of "special creation and integration" course of generalplant pathology based on project based learningMENG Xianglong JIA Bin WANG Haiyan HU Tongle*（Col
安徽农学通报 2023年11期2023-08-05
- 过程性评价在“Web前端开发基础”课程中的应用研究
续发展。从过程性评价角度出发对该课程进行改革，应用“线上平台+线下课堂”的混合模式进行教学实践，发现过程性评价能够调动学生课堂参与的积极性，提高学生对课堂教学的满意程度，提升学生的学习效果。关键词：互联网+；Web前端开发基础；过程性评价中图分类号：TP39；G434；G71 文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2023）11-0190-05Research on the Application of Process Evaluation in
现代信息科技 2023年11期2023-08-01
- 依托项目化学习，促进过程性评价
探索学生的过程性评价机制。教师以二年级“纽扣创意钟”跨学科项目化学习为例，从指向过程性评价的项目设计、项目实施、量规设计三方面入手，尝试依托项目化学习，改变学生的学习方式，重构过程性评价方式。【关键词】小学科学；项目化学习；过程性评价评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。随着“双减”政策的落地，各学科教师积极探索学生的过程性评价机制，期望对学生的学习发展过程进行动态、流线型的评价，实现由点到线的整体评价。在传统的评价中，教师通常会用纸笔检测来评价学生
教学月刊·小学综合 2023年8期2023-07-29
- 素养导向视域下的初高中化学衔接课探究
任务、注重过程性评价，旨在帮助学生在学习活动中体会高中化学学习特点，自主建构系统化、结构化的高中化学知识体系，自然完成思维进阶，为整个高中阶段化学学习打好基础。关键词：初高衔接；金属冶炼；过程性评价；认知模型作者简介：韩建丰，北京市广渠门中学一级教师。高凌蕊，首都师范大学第二附属中学一级教师。课题项目：1.本文系中国化学会教育委员会“十三五”规划2020年度一般课题“化学学科素养导向的学生单元深度学习研究”研究成果之一。课题编号：HJ20200033。2.
辽宁教育·教研版 2023年7期2023-07-27
- 过程性评价在高中数学教学中的应用研究
主要探讨了过程性评价在高中数学教学中的应用研究。首先介绍了过程性评价的基本概念和特点，然后阐述了过程性评价在高中数学教学中的意义和必要性。从评价目标和评价标准、评价方法、反馈和指导、学生参与和自我评价等方面，提出了实施过程性评价的具体策略。最后，在高中数学教学中进行了过程性评价实验设计，验证了过程性评价对提高学生学习兴趣和数学成绩均有促进作用。文章研究旨在为高中数学教师和教育研究者提供参考，促进过程性评价在高中数学教学中的应用和发展，提高学生的学习效果和终
高考·中 2023年3期2023-07-27
- 基于“学评融合”理念的个性化评价支持环境设计及其应用
学评融合；过程性评价；评价改革；评价环境；评价方式中图分类号：G434 文献标识码：A本文系国家社科基金重大项目“国家基础教育质量监测与评价体系研究”（项目编号：19ZDA359）研究成果。一、引言《深化新时代教育评价改革总体方案》[1]指明了教育评价发展的方向，强调要树立科学成才观念，坚持以德为先、能力为重、全面发展。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》[2]进一步强调了要破除“唯分数论”的思想。“减负”的关键在于“提质增效”，
中国电化教育 2023年7期2023-07-23
- 微助教辅助高职“生物化学实验”教学的改革与实践
息化教学；过程性评价“生物化学”是医学专业的一门专业基础课程。“生物化学实验”（以下简称“生化实验”）作为“生物化学”课程的实践与升华，不仅可以帮助学生更好地理解课堂上抽象的理论知识，而且可以为专业课实验学习奠定良好的基础。“生化实验”课程教学能培养学生独立操作、分析问题和解决问题的能力，使学生具备良好的学习态度、职业道德和人文素养。高职“生化实验”教学始终贯彻落实职教人才培养方针，通过实验教学培养学生的观察与分析能力，并不断提升其实验操作技能，最终打造高
现代盐化工 2023年2期2023-07-20
- 信息技术支持下的小学语文过程性评价
信息技术；过程性评价；课堂评价；作业评价；阶段性评价《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“新课程标准”）课程理念部分要求“ 充分发挥现代信息技术的支持作用，拓展语文学习空间，提高语文学习能力”“充分利用现代信息技术促进评价方式的变革”。［1］课程实施部分指出，“鼓励有条件的地区和学校采取信息技术手段丰富评价资料搜集和分析的途径”［2］ “充分发挥信息技术在学习情境设计、教学资源提供、个性化学习指导、学习证据收集等方面的优势，提高语文教学效益
语文建设·下半月 2023年6期2023-07-19
- 让过程性评价回归“三学”源点
标”明确将过程性评价引入语文课程评价体系，使其以前所未有的角色进入人们的视野，贯穿教与学的始终，力求达到“教—学—评”的完美统一。但在现实教学评价中，部分老师一味追求新奇，追求视角与思维的冲击力，对过程性评价的理解出现一定的偏差。借助“第一性原理思维”让过程性评价回归“学生、学习、学科”的源点，定会彰显评价的魅力，促使学生的核心素养更有效落地、发芽。关键词：课程标准；过程性评价；三学；一性原理《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”），
学语文 2023年3期2023-07-14
- 基于大数据驱动的课堂教学过程性评价优化策略探究
课堂教学；过程性评价；优化中图分类号：G434 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2023）14-0057-03高校课堂是教育教学的主阵地，课堂教学质量将直接影响高等教育教学质量。本文以华南农业大学珠江学院为例，目前教师在课堂教学中已实施过程性考核，但是在实践中发现过程性评价方法还存在以下问题。1 课堂教学过程性评价存在的问题1.1课堂教学过程性评价维度相对单一课堂教学评价常常以学生的考勤次数、测验得分、实验成绩等考核结果的计算作为依据，仅从总结
电脑知识与技术 2023年14期2023-07-10
- 可视化学习评价，让“学习表现”看得见
学习表现 过程性评价《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，探索激励学习的评价，采取多元的评价主体和多样的评价方式，鼓励学生自我监控学习的过程和结果。然而，激励学习评价要评什么、怎么评等关键要素，却又成为困扰一线教师的问题。笔者曾用表格档案记录每个学生的数学学习表现，试图将他们的学习过程数据化、可视化，最终因工作烦琐、数据统计工作量大等问题未能很好地发挥出评价的激励价值。随着人工智能的发展，“互联网+”的技术在教育领域的应用越来越智慧化，数据赋能量化
小学教学研究·教研版 2023年6期2023-07-04
- 新时代教师专业发展过程性评价体系初探
师专业发展过程性评价，并开展过程性评价体系的实践，促进教师成长，促进县域高中全面提升。关键词：教师专业发展；核心素养；过程性评价中图分类号：G451.1 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）15-0008-03一、构建教师专业发展过程性评价体系的背景分析党的二十大报告提出：“深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。发展学生核心素养是课程改革的关键，也是学生应该具备的必备品格和关键能力，其能够使学生适应终身发展
教育实践与研究·理论版 2023年5期2023-07-04
- 过程性评价在整本书阅读中的应用实践
整本书阅读过程性评价“为什么评”“评什么”“怎么评”的问题，有利于实现整本书阅读“教、学、评”一体化。在整本书阅读过程中融入过程性评价，是促进持续有效阅读的必要程序之一。整本书阅读过程性评价的内容包括阅读品格、阅读策略、阅读内容和阅读成果。在评价过程中应坚持将过程性评价嵌入教学流程、开发高质量的评估量规、提供促进学习的描述性反馈信息等原则。关键词：整本书阅读 过程性评价 教、学、评一体化 《红楼梦》作为高中语文课程学习任务群之一，“整本书阅读与研讨”贯穿高
语文教学与研究(教研天地) 2023年1期2023-06-25
- 课堂教学过程性评价大数据可视化平台设计与应用
校课堂教学过程性评价工具存在评价结果缺乏共享、实时反馈和评价内容缺乏整合和可视化功能的问题，文章利用Hadoop大数据离线分析框架和EChart数据可视化工具，设计了基于大数据的课堂教学过程性评价可视化平台，实现了教学过程中大数据的采集、处理、可视化分析和应用，为开展教学过程性评价和教育教学改革提供便利，具有较高的实用性。关键词：课堂教学；过程性评价；Hadoop；大数据；可视化中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：2096-4706（
现代信息科技 2023年8期2023-06-25
- “双减”背景下过程性评价的实践与探索
问题，优化过程性评价是扭转当下教育评价困境的最佳手段。筆者通过实践与探索，学习设计过程性评价量表，灵活使用线上评价工具，更新评价理念，形成了较为丰富的教师过程性评价语言，营造了积极向上的评价新生态。【关键词】小学数学 过程性评价 “双减”背景教育评价是教育改革发展的指挥棒，是教育质量效果的评判标准。《深化新时代教育评价改革总体方案》指出，要“坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性
小学教学研究·理论版 2023年3期2023-06-19
- 基于“最近发展区”理论的初中物理过程性评价应用策略
宙【摘要】过程性评价可以以全面、合理、积极的方式评价学生的学习情况.但是，当前在学校教学过程中，由于缺乏开展过程性评价的有效方案，仍存在考试唱主角的问题.对此，教师可以从“知识能力”“实验能力”“物理思维”“学习兴趣”四个维度重新设计评价方案；通过与学生的充分沟通达成对评价方案的共识；根据评价标准将学生完成的每一道题目、每一个活动进行全过程记录；基于“最近发展区”理论实时地将某个学习目标的情况以及四个维度的整体情况反馈给学生的方式，达到发挥过程性评价“以评
数理天地(初中版) 2023年8期2023-06-14
- 让作文教学的美育功能真正落地
建构并推广过程性评价体系，以最大程度发挥高中语文作文教学的美育功能。本文在论述美育及作文教学的美育价值、作文教学的美育功能的同时，基于对高中语文作文教学中落实美育功能的现状分析，提出了过程性评价促使高中语文作文教学充分发挥美育功能的具体表现。关键词：审美教育 过程性评价 作文教学 高中语文2021年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，再次强调新时代学校审美教育工作的各项相关要求。最新修订版《义务教育语文课程标准》
文学教育下半月 2023年2期2023-06-10
- 浅议小学语文教学中的过程性评价
摘 要】过程性评价是小学语文课程教学实施过程中对学习态度、学习行为、学习方法、学习参与度、认知度等学习全过程的综合评价。过程性评价依据小学语文学习内容和学习达成的目标要求，采取多元评价策略，制定出切实可行的评价目标，把握学生各种语文素养发展的整体情况。过程性评价应有助于小学语文教与学的及时改进，增强评价的实效性。【关键词】过程性评价；整体性；多元化；实效性语文新课程标准明确提出：随着义务教育全面普及，教育需求进一步明确了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养
文理导航 2023年7期2023-06-07
- 学科核心素养导向下高校体育课过程性评价模型与体系构建
校体育课程过程性评价的价值意蕴的基础上，借鉴DNA双螺旋模型理论与实践经验，建构了高校体育课过程性评价的双螺旋支撑模型，促使教师的教学链和学生的学习链在过程性评价的助力作用下实现教学相长的螺旋协同化发展。基于双螺旋支撑模型，从评价目的、评价内容、评价主体及评价方式四个方面探讨了具体实施方案，最终建构了“三维双螺旋”的高校体育课过程性评价体系，以期创建新型的体育学业评价观，推进高校体育课程考核改革。关键词：学科核心素养；高校体育课；过程性评价；双螺旋模型中图
职业教育研究 2023年5期2023-05-30
- 构建素养导向的过程性评价体系
在实际进行过程性评价时，存在评价内容缺全面系统、评价主体缺多元客观、评价结果缺育人导向等问题。教师基于课程标准及素养导向理念，将学生的行为习惯、课堂学习、作业成果、单元及期末测评、拓展性课程、科技比赛等纳入过程性评价范畴，建构小学科学过程性评价体系。在具体实践中，形成以评促学、以评促教、以评促研的局面，实现学生科学素养与教师教学能力的提高和课程生态环境的良性运行。〔关键词〕 小学科学；过程性评价；评价体系；素养导向〔中图分类号〕 G424
小学科学 2023年12期2023-05-30
- 笔记本在初中心理课堂过程性评价中的运用
能丰富课堂过程性评价方式，提高学生的自主性，促进有效学习，它将发展性评价理念引入心理课堂，更加关注学生发展，使得评价方式更为多元，使心理课堂评价体系进一步得到完善。关键词：笔记本；心理课堂；过程性评价中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）14-0022-03一、引言心理健康教育能提高学生素质，促进其身心健康发展。初中阶段是个人身心发展变化较大的时期，而课堂是学生学习和成长的主阵地，因此，开设初中心理健康教育课程是普及、巩固
中小学心理健康教育 2023年14期2023-05-30
- 基于过程控制的师范专业核心课程教学质量监测机制建构与实践赋能
师范专业；过程性评价；核心课程；教学质量监测中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2023）05-0076-04兴国必先强师。师范院校是培养党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍的主要渠道，而优良的师范专业是师范院校特色得以彰显的重要前提。当下，随着教师薪酬待遇改善、“教资热”等社会浪潮席卷，越来越多的学生涌进师范专业，求学人数的逐年递增与专业培养的质量保障要求之间形成新的张力，师范院校应及时回应自身社会
黑龙江教育·理论与实践 2023年5期2023-05-30
- 核心素养背景下科学过程性评价路径探析
着眼于科学过程性评价的研究，旨在为科学学业质量评价路径提供一些思考和建议。【关键词】核心素养 学业质量评价 过程性评价 “集星超市”评价《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中，“学业质量”是新增内容，描述学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现。学业质量标准是以核心素养课程目标为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就表现特征的整体刻画。因此，在构建学科学业质量评价体系时，要以核心素养为导向，结合实际课程内容，多元化、多维度地对学生进行评价，充分发
小学教学研究·教研版 2023年5期2023-05-27
- 优化历史情境体验式学习构筑家国情怀
组合作 过程性评价【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）04-0139-03现浙江省推行的统编版（2019）普通高中历史教科书中“第二次世界大战”的内容从原教材8课共39页缩减至1课共7页。内容的精简对学生的学习带来巨大的挑战，也体现课程更高的素养要求。教学过程中让学生掌握教材有关第二次世界大战史实基础上，引导学生在唯物史观的指导下运用可信的史料对第二次世界大战作出科学的解释。课堂学习中通过让学生体
课程教育研究 2023年4期2023-05-23
- 过程性评价促进高效课堂生成
果评价转向过程性评价，从只重视甄别学生层次的视角转向重视利用评价引导、激励学生个性、全面发展。评价结果让教师有的放矢地及时调整教学策略，提升教学效果。我区自然青年教师在课堂教学过程中，从评价内容、评价方式、评价主体和评价反馈四方面进行了实践探索，对过程性评价如何促进高效课堂的生成有了一些思考。〔关键词〕 小学自然；过程性评价；评价内容；评价方式；评价主体；评价反馈〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A
小学科学 2023年10期2023-05-01
- 基于增值理念的小学综合素质评价探索
分，体现了过程性评价的价值，有利于为社会培养“全面发展的人”。【关键词】增值评价；综合素质评价；过程性评价；七彩伢儿综合素质评价能够对学生的发展状况进行全面观察、记录和分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度。［1］多年来，在众多教育工作者的共同努力下，综合素质评价研究取得了不错的成绩。然而，从实践层面看，综合素质评价还存在着不尽如人意的现象。因此，使用新理念指导综合素质评价改革是改进评价体系的必由之路。“增值”作为经济学
教学月刊·小学综合 2023年4期2023-04-28
- 以评促学 以评优教：开源硬件项目设计的教学测评
本文建议将过程性评价与总结性评价相结合，强化过程性评价，发挥好其诊断、激励和促进作用，并且评价要以面向全体学生，尊重学生为基本原则。及时有效的教学测评和反馈，可以融洽师生关系，促进学生高效学习，促进教师反思和优化教学，促成教学目标达成、学生素养提升。关键词：开源硬件；课程标准；教学测评；过程性评价；激励；促进中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2023）08-0018-03高中信息技术选择性必修模块6“开源硬件项目设计”
中国信息技术教育 2023年8期2023-04-18
- 基于OBE理念的信息化混合式教学模式探讨
教学模式；过程性评价中图分类号：G640文献标识码：AAbstract：With the proposal of "Six Excellence and One Top" Plan 2.0 of the Ministry of Education，personalized learning based on digitalization and networking has become more and more important.The mainst
科技风 2023年5期2023-03-08
- 高校综合性人才培养反馈机制研究
反馈机制；过程性评价；目的性评价中图分类号：C961文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）06-0005-04基金项目：本文系2021年民航教育人才类项目“民航院校毕业生培养成效反馈评价指标体系构建及培养对策研究”（立项号：MHJY2022041）研究成果一、研究背景与意义新时代背景下，各高校正在推动转型升级，加快改革的步伐，建立高水平的人才培养机制必然是其中重要的内容。习近平总书记在中央人才工作会议上强调：“人才是衡量一个国家综合国力的重
成才之路 2023年6期2023-03-03
- 基于大情境大任务的文学阅读与创意表达
实践者；在过程性评价中，积极交流、归纳梳理，不断建构语文素养。【关键词】大情境；大任务；过程性评价；文学阅读与创意表达文学阅读与表达一直以来都是语文学习的重要内容。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中设立“文学阅读与创意表达”这一任务群，与传统的文学作品选文单元最大的区别在于，它不仅仅是单一的文选内容单元，而且从学生的语文生活和精神成长需要出发，围绕大主题设计大情境与大任务，结合单元主题、情境与任务，选择与之适切的文学类文本，设
语文建设 2023年2期2023-03-02
- 深度学习视角下科学区活动过程性评价实施现状思考
需要，重视过程性评价的教育价值与功能。与此同时，既要处理好区域活动中的“教”与“学”的相对关系，又要考虑科学资源利用中量与质的技术性与系统性等问题。以期促进幼儿核心经验构建以及身心全面和谐发展，促进教师评价观和儿童观的科学塑造以及幼儿科学素养的提升。关键词：深度学习；过程性评价；科学区域活动【中图分类号】G613 【文献标识码】A 【文章編号】1005-8877（2023）02-0004-04游戏评价是游戏活动
当代家庭教育 2023年2期2023-02-28
- 劳动教育课程评价原则探析
评价、强调过程性评价、重视激励性评价、关注个性化评价等原则出发，对学生的劳动实践进行评价，以充分发挥评价对促进劳动教育课程实施的作用，使学生得到全面的发展。［关键词］劳动教育课程；评价原则；主体性评价；过程性评价；激励性评价；个性化评价［中图分类号］ G40-015 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2022）24-0077-032020年3月，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对新时代劳动教育作出
小学教学参考(综合) 2022年8期2022-11-11
- 基于成果导向教育理念的“动画设计基础”过程性评价方案创新研究
不足可以由过程性评价弥补，从而给予学生更多的学習自主权，增强学生的主体性，使学生深入参与和探索教学过程，引导学生开展深度学习。关键词：过程性评价；成果导向；学生中心中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2022）26-0074-04一、OBE理念与过程性评价的内涵（一）OBE释义1981年，美国学者斯派蒂率先提出成果导向教育理念（Outcome Based Education，以下简称OBE），他将OBE定义为：“
大学·教学与教育 2022年9期2022-11-04
- 过程性评价在道德与法治课堂中的应用探究
而应是进行过程性评价，客观全面地评价学生、引导学生，指引学生明确方向、提高学习效率、提高学习能力。过程性评价的实施，有助于提高教师责任心，激发学生学习兴趣，提升课堂教学质量。实施过程性评价时，教师要灵活实施评价，构建多元主体评价体系，科学实施分层评价，这样才能促进学生全面发展，达到立德树人目标。关键词：过程性评价；初中道德与法治；思想道德教育；立德树人中图分类号：G633.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）14-0043-03随着新时
成才之路 2022年14期2022-09-02
- 浅析过程评价的多元化评价方式改革
动态评价。过程性评价的多元化实现了素质教育中要求的学习过程要体现学生主体地位。关键词：过程性评价;评价多元化;量化评价;质性评价提到传统的对学生的评价，教师的主宰地位是不言而喻的，教师作为评价的唯一执行者是有目共睹的;而评价的方式直接跟考学、录取的方式挂钩，一考定终身，是最有效的评价手段。评价者组成因素的单一，评价方式的唯一，使评价只注重结果，忽略了被评价者在评价过程中的表现，抹杀了被评价者的潜力，从而形成了评价的单一性和不完善性。在新课程新教材实施中，多
高考·中 2022年4期2022-07-18
- 大数据思维下对高中学生过程性评价的研究
运而生，但过程性评价并非摒弃传统的教学评价理念和体系，而是着眼于传统教学评价中的不科学、不合理因素对其进行发展和优化，最终促进学生的全面发展。基于当前高中学生过程性评价中存在的诸多问题，必须灵活融入大数据这一现代信息技术工具，不断提升高中学生过程性评价效果。本论文就以此入手，针对高中学生过程性评价中面临的主要问题进行了简要的分析，并对大数据下过程性评价模式构建进行了详细的研究，仅供参考。关键词：新课改;大数据思维;高中生;过程性评价中图分类号：G63
学周刊 2022年22期2022-07-13
- “互联网+课程思政”模式在食品分子生物学教学中的探索与实践
思政” 过程性评价 线上线下 食品分子生物学基金项目：陕西师范大学2022年度“课程思政”示范课培育项目;陕西师范大学基层党建项目《共产党员示范课实践探索》（项目编号：18DJYJB03）;陕西师范大学2021年度“课程思政”示范课建设项目;陕西师范大学研究生课程思政建设项目（项目编号：GERP-20-06）。高校立身之本在于立德树人。全面推进高校课程思政建设，是落实立德树人根本任务的战略举措。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“做好高校
陕西教育·高教版 2022年7期2022-07-08
- 基于对分课堂的人力资源管理课程教学改革与实践分析
对分课堂;过程性评价;一、引言在国内多所高校逐步引入以学生为中心的教育理念。以学生为中心的教育理念作为基本教育理念，参与式教学、案例教学、问卷式教学、PBL课堂等教育模式得到国内外高校的广泛认可。在教学实际应用中的主动性和独立性，教师的教学过程中对学生的学习要求很高。这使得很难在学生的文化传统背景下解决问题以避免冲突。针对我国高校教学中的一些常见问题，普林斯顿大学心理学博士、复旦大学心理学系教授张学新博士准备了新的课堂模式——对分课堂，这是语音和对话之间的
科学与财富 2022年6期2022-07-04
- 基于过程性评价的高中语文作业设计策略研究
设计。基于过程性评价的高中语文作业设计，需要作业设计的内容与教学目标匹配;提供学习的路径，呈现思维发展可视化;作业难度设计阶梯式的提升。在实践中反思，努力创建系统化作业资源库，利用大数据助力，培养学生语文学科核心素养。关键词：高中语文;作业设计;过程性评价作业，《辞海》解释：为完成学习方面的既定任务而进行的活动。作业是课堂学习活动的载体，也是课堂学习活动的延续，帮助学生巩固知识、掌握学习方法，促进思维发展，提升学科核心素养。目前，高中语文作业设计的目标、内
民族文汇 2022年38期2022-07-02
- 基于学生全过程纵向评价、“五育”全要素横向评价体系的探索
评价改革;过程性评价;“五育”全要素一、学生评价改革目标为积极探索教育评价新模式、新路径、新机制，坚持破“五唯”顽瘴痼疾，促进学生德智体美劳全面发展，加快打造品质教育，办人民满意的教育，我校以课程评价为载体，以学生发展为目标，致力于构建起基于“有为”模式的学生九年一贯制全过程纵向评价、“五育”全要素横向评价体系，具体目标如下：（一）学生综合素质评价体系：以立德树人为核心，实现德智体美劳“五育”并举;侧重“四能”的培养，基于批判性思维的现实问题解决技能、沟通
广东教学报·教育综合 2022年76期2022-06-28
- 基于过程性评价的初中化学实验教学的实践研究
”形式落实过程性评价，开展“三环五步”教学建构初中化学核心概念。这为学生化学学科核心素养的形成、发展提供了课堂实践案例，反映了过程性评价应用于初中化学实验教学的有效性。实践案例中，初中化学实验教学的策略是以化学史上两种理论之争引入使学生深入了解质量守恒定律的设计理念，使学生学会用定量研究方法，培养其“科学态度与社会责任”素养。观察“红磷燃烧实验”和“铁钉和硫酸铜溶液反应”的宏观现象后，问题驱动引导学生分析实验、处理数据，并引导学生经深度学习后自主归纳质量守
广东教学报·教育综合 2022年71期2022-06-24
- 基于小学科学课堂教学中过程性评价的思考
摘 要：过程性评价能够帮助教师进一步了解教学中的优缺点，依据反馈内容对小学科学课堂教学模式进行有针对性的改革和创新，既有助于缩短学生与科学知识间的距离，又能帮助学生养成科学探究意识，对学生未来发展影響深远。在当前的小学科学课堂教学中，过程性评价的实施仍然存在不足。文章分析了当前小学科学课堂教学中过程性评价存在的问题并思考其具体原因，结合实践教学案例提出有效提高小学科学课堂教学过程性评价实效性的教学措施。关键词：小学科学课;过程性评价;教学思考中图分类号：G
名师在线·下旬刊 2022年6期2022-06-24
- 双减政策下初中数学教学融入过程性评价的意义
就可以通过过程性评价来了解和掌握学生真实的学习情况。关键词：双减政策;初中数学;过程性评价过程性评价是一个动态的评价过程，就是可以在这个动态的过程之中通过和学生进行良好的互动，从而掌握学生真实的学习情况。双减政策就要求教师能够创新自己的教学理念，在教学的过程之中更加注重学生的主体地位，从而帮助学生更好的吸收相应的知识。所以教师就可以将这种评价方式和之前传统的评价方式结合起来，从而更加真实的了解一个学生的学习情况，只有这样才能够真正的帮助学生掌握好初中数学必
民族文汇 2022年27期2022-06-15
- 高职院校英语教学过程性评价优化策略
趣。传统的过程性评价体系存在评价指标单一、评价主体单一以及评价方式单一的弊端，导致过程性评价并未到达真正评价学生的目的。高职英语教师应充分利用信息化技术，优化过程性评价，让每位学生都能在平时学习中真正学有所得，完成适合自己能力和水平的任务，及时体会到习得满足感。关键词：高职英语;过程性评价;策略一、现行高职英语教学过程性评价存在的问题（一）评价指标单一现行的无论是单纯的终结性评价，还是过程性评价和终结性评价相结合的综合评价，评价的指标主要是知识和能力目标，
科学与财富 2022年3期2022-06-01
- 浙江：构建以校为本的小学生综合评价体系
学习活动的过程性评价，建立德智体美劳全要素评价与多层面成长画像，鼓励探索社会情感能力评价。小学生综合评价改革要求区域和学校加强校本研修，提高教师评价设计与命题能力；规范考试管理，优化区域教育质量管理；融合平台建设，赋能评价改革；开展宣传培训，争取社会认同。关键词 学生评价；小学生综合评价；学科分项等级评价；实践测评；过程性评价；成长画像中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2022）11-0013-04小学生综合评价改革是深化课程改革与教
中小学管理 2022年11期2022-05-30
- 产教融合成熟度评价及对策研究
;成熟度;过程性评价一、引言产教融合是现代职业教育的基本办学理念，它对促进教育和产业的互动发展，推动产业转型升级发挥关键作用。因此，产教融合一直都是当前职业教育领域的研究热点，而评价研究更是经久不衰的焦点。相关评价研究主题大致可以概括为质量和绩效两个视角。在质量评价方面，有的从产教融合主要目标上（组织、教学、行业发展等方面）构建质量评价指标体系[1];有的则从产教融合主体角度构建多元主体质量评价体系[2];相关的评价方法主要包括ANP-TOPSISI方法[
中国大学教学 2022年9期2022-05-30
- 《大学计算机与人工智能基础》课程思政教学实践
思政案例;过程性评价中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2022）10-0161-022020年教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出要切实把教育教学作为最基础最根本的工作，深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，让学生通过学习，掌握事物发展规律，通晓天下道理，丰富学识，增长见识，塑造品格，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。《大学计算机与人工智能基础》课程是非计算机专业大
电脑知识与技术 2022年10期2022-05-30
- “大拇指”评价在小学教学中的几点做法
是着重体现过程性评价的有力工具，是引导学生由外在动力向内在动力转化的助推器。其评价方式主要包括课时评价、周评价、月评价和学期评价。在教育教学过程中，教师依托多样化评价标准，并实施多角度评价方法，注重优、中、后生的分层评价，聚焦核心素养，设置促进学生深度学习的评价标准，完善“大拇指”兑换方式，帮助学生实现外驱力向内驱力的转变，形成自我发展目标，促使学生在学习兴趣、习惯等方面均获得发展。[关键词]过程性评价;大拇指评价;分层[中图分类号] G622 [文献标识
小学教学参考(综合) 2022年5期2022-05-30
- “双减”背景下的数学作业优化与过程性评价探索
作业设计;过程性评价;数学教学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2022）23-0029-03收稿日期：2022-05-15作者简介：马玉芳（1977-），女，本科，中学高级教师，从事初中数学教学研究.2021年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），“双减”政策的出台和教育部提出中小学“五项管理”明确指出要切实减轻学生的，这是国家从为党育
数理化解题研究·初中版 2022年8期2022-05-30
- 过程性评价在初中地理教学中的实践
教育教学;过程性评价发展素质教育需要教师在评价方面以落实立德树人根本任务为目标，以核心素养的培育为宗旨，强化过程评价，健全综合评价，科学、客观、准确和有效地检测学生核心素养的发展状况。在地理教学中合理设置评价指标，需要教师不断进行探索。一、在地理教学中实施过程性评价的意义过程性评价是教师在教学过程中对学生的学习目的、学习行为、学习过程及知识、技能掌握程度等方面全方位、立体化的综合性考核。在地理教学中，教师对学生进行立体化、全方位、多元化的过程性评价，对于调
辽宁教育·管理版 2022年10期2022-05-30
- 基于学业质量标准的过程性评价的教学落实
质量标准，过程性评价，信息技术，文化自信《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“2022 年版课程标准”）描述了各学段的学业质量标准，并对语文课程评价提出了实施建议，其中过程性评价贯串语文学习全过程，对一线教师而言是难点所在。2022 年3 月14日，北京市教育委员会印发了《北京教育信息化“十四五”规划》。规划指出：“以信息化创新评价方式”“利用大数据、人工智能等现代信息技术，创新评价工具，实施多维度综合性数据评价”“开展无感式、伴随式数据采
语文建设·上 2022年7期2022-05-30
- 基于学业质量标准的过程性评价的教学落实
质量标准，过程性评价，信息技术，文化自信《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“2022 年版课程标准”）描述了各学段的学业质量标准，并对语文课程评价提出了实施建议，其中过程性评价贯串语文学习全过程，对一线教师而言是难点所在。2022 年3 月14日，北京市教育委员会印发了《北京教育信息化“十四五”规划》。规划指出：“以信息化创新评价方式”“利用大数据、人工智能等现代信息技术，创新评价工具，实施多维度综合性数据评价”“开展无感式、伴随式数据采
语文建设 2022年7期2022-05-30
- 生活与阅读：项目化写作教学的必要支架
过程，嵌入过程性评价，以保证写作教学的效果。关键词 项目化写作 生活与阅读 驱动性问题 项目规划 过程性评价项目化写作教学是指运用项目化学习原理，指导学生完成一系列写作学习任务，最终写成一篇符合项目要求的完篇作文，提升学生综合写作素养的教学方式。项目化写作教学具有实践性、过程性、探究性的优势，因而受到越来越多的教师和学生的欢迎，已经走进了寻常“百姓家”。项目化写作教学要取得实效，必须以学生的生活和教材单元阅读作为学习支架。一、选定写作项目：以学生生活实践和
中学语文(学生版) 2022年10期2022-05-30