中等职业学校数学教学中现代信息技术应用探析

何立平

(唐山市职业教育中心 河北 唐山 063000)

中职类学校数学教学过程中为适应教育发展需求,信息技术应用于数学教学中，根据相关的教学要求,教师应该转变自己的教学观念,优化自己的教学方法，充分发挥信息技术的优势,努力实现现代化教育技术在职业教育当中的合理应用,将这一技术极好的应用于数学教学过程中,使得中专数学教学方式更加丰富多样,以此激励学生的学习，促进学生的学习兴趣，提升学校的教学质量,促进学校教学事业的迅速发展,全面提升学生的综合素质。

1.中职数学教学中应用信息化技术的优势

1.1 有效提高数学教学水平，提高人才质量。由于众多因素的影响，大部分的初、高中学生，在学习结束之后并没有进行高等教育，而是选择了中等职业学校。从而希望能获得一定的技术，迅速的进入到社会中,这些学生中大部分，中考或高考成绩并不太理想,知识基础把握比较薄弱,尤其数学类课程的学习更为艰难,由于科学技术的不断更新；教学手段等创新成为一种趋势,中等职业类学校在科学技术的推动下，紧跟时代的潮流,积极的应用现代化的教育技术，优化内部的教学模式,期待为社会培养出更多更好的人才,在教学过程中，多媒体形式的课件，生动的动态视频声情并茂，教学形式更为活跃,让学生更加直观清晰的将抽象的数学知识进行理解,为以后进入到社会打下基础,由于数学教学过程中信息化技术的应用,教学方法以及资源等得到了很好的补充,教学水平也得到了较快的提高。

1.2 激发学生学习兴趣，提高学习主动性。在以往的数学教学过程中教师作为课堂的主体,学生是客体，学生处于被动的接受知识,学生的注意力不集中，容易对学科失去兴趣,数学教学中，应用信息化教学，将图片、音频、视频、动画等一系列元素引用进来可以调动课堂积极性，可以帮助学生理解，激发他们的思维。课程开始之前，可以让学生用网络将自己所学习的内容进行预习,学生在课堂以后如如果有学习困难，可以通过信息网络自主地解决问题,将信息技术应用于数学，可以增加课程中师生间的互相互动性,让学生增强自学能力,激发探究精神，活跃他们的数学思维使得学生得到全面的发展。

2.中职数学信息化教学中存在的问题

就目前的中职类教学方式而言还是较为单调，教师的授课形式较为机械,课堂中教师不能调动学生的积极性，学生在被动的思考中，并不能将课程中的知识消化，也无法灵活掌握,在课程之前教师备课并不完善,这个过程中并不重视,课件并不能起到太多的促进学生自身发展的作用,部分教师为了应付学校检查等,课件并不是按照教学要求和学生特点将课件制作出来,课件制作过程中,并没有按照学生的真实需求以及课程的课程需要，进行合理的安排,使得数学教学过程中的教学质量较差。

3.信息化技术在中职教学中的应用措施

3.1 教师要转变教学观念。教师应该重视信息化教学,认真的去了解这种教学手段,作为一种较为新颖的辅助教学工具,在灵活运用中与学生学习状况应紧密相连,根据教学实际情况出发，进行辅助性教学,合理运用可以让学生的思维更为活跃，数学逻辑更为清晰,要达到预期的效果就必须，进行精心的策划,制作出科学实用的多媒体课件,教学中以学生作为主导，将信息化技术应用于数学教学中,引导学生分析问题、探索问题、思考问题，最终解决问题,这才是将信息化技术应用于教学的真正目的。

3.2 提高教师的信息技术水平。引入新型的信息化教育模式对教师既是一种帮助也存在着挑战,对于年龄较大的教师而言,对信息技术接触的较少,在教学过程中运用起来较为吃力,所以在新的形势下，教师也应该不断的学习,提升自身水平，关注网络发展的更新,积极地运用网络软件与学生进行沟通互动,将信息化教学融入到日常的教学生活中去,鼓励学生用计算机网络，获取到更多的知识，拓宽自己的知识面。

3.3 尊重、突出学生在课堂的主体地位。在应用新型的信息技术教学。应该更加注重，学生的课堂主体性,积极的引导学生动手、动嘴,积极的引导学生与老师之间进行互动,信息技术的积极利用，有助于学生自主学习、自主探究等能力的锻炼,提升学习效率，学生的动手能力操作能力也得到了较好的提高，在数学课堂上，教师利用信息技术设立情境，可以增加数学学习趣味性,调动学生的学习积极性，让学生把自己的感官与抽象思维认知转化为学习数学的能力。

结语

数学教学过程中引入信息化教学模式,是对中职数学教学的一种有效辅助,可以让数学课堂变得更加趣味性,更加活跃课堂气氛,数学教学中教师应该，善于利用科学科学技术，对学生进行积极的引导,信息技术优势的一面，去认真的投入到学习当中去,教师应该积极的研究新型的教学特点,挖掘新的教学资源教学优势,信息技术与数学教育学完美融合，让数学教学更加的趣味性、多元化与直观性,促进中职教育事业科学发展。