中职计算机Photoshop教学核心探索

赵洪铭

(重庆市开州区职业教育中心 重庆 开州 405400)

Photoshop软件是就目前为止使用最多的一款图像处理软件，它的魅力在于它内容丰富，功能强，效果好，艺术性佳，Photoshop教学是中职计算机教学中非常重要的教学内容。为了让学生更好地掌握Photoshop课程，教师必须对传统的教学方式进行改革，增强学生的想象力、创新力，通过实际情况采取教学方法来提高学生的学习兴趣，让学生掌握软件的应用，培养学生的学习能力。

1.中职计算机Photoshop教学现状

中职计算机Photoshop教学的传统教学方式里，教师们往往重视Ps软件的使用，会把Ps软件的使用知识传授给学生，课堂教学内容也都是围绕着Ps软件内容，评判学生的成绩都是依据学生掌握Ps软件的熟练度。传统的Photoshop教学模式如下：教师依据教材对Photoshop软件的各个工具和按钮进行介绍，再让学生根据教材上的例题在电脑上进行操作演练，学生通过这样的教学方法能够掌握好Photoshop软件的一些基础知识，在短时间内了解软件不同功能的使用方法，但是这种教学方法也会存在一些弊端，比如：让学生形成对课本的依赖，习惯对课本上的知识进行模仿、生搬硬套，直接扼杀了学生对这个软件的创新意识，不会利用Photoshop软件进行自我创作。Photoshop教学现状中除了这一点问题还有硬件设备不到位、师资队伍力量不足、课程安排不科学、考核标准单一化等问题，对中职院校计算机Photoshop教学发展有制约的作用。

2.中职计算机Photoshop教学核心探索

中职计算机Photoshop教学的活动主体是学生和教师，因此，在这项课程内容的教学探索中需要学生和教师的共同参与，教师和学生进行互动交流，要让学生了解Photoshop软件的重要性，掌握正确学习Photoshop软件的途径。对于学生而言就要从这几方面下手：

(1)让学生坚持学习，学习每一门新的内容都要有耐心、恒心、毅力。学生在掌握了Photoshop软件的基础内容时，就要学会按照实例渐渐深入课程学习，学会自己有自己的创新意识，自己的Ps观念。坚持到底才会有收获。

(2)提高自己的修养，修养不是先天的，而是后天培养所得。Photoshop软件不同于编程，Photoshop软件完成的作品可以说是一件简单的艺术品了，它需要个人的创造和想法，但创造想法的出现又离不开个人修养。学生可以平时多参与社会活动，旅游，看书，看电影，丰富自己的生活，来提高自己的修养。

(3)反复实践，学生要对Photoshop软件多实践，多欣赏别人的作品，来掌握Photoshop软件的各种工具用法。在进行作业时要能够直接找到工具的位置，在反复实践中找到创作灵感。

(4)多思考，Photoshop软件的学习不是单纯的人物、背景进行组合，要进行有自己特色的修改，实现自己想要达到的图片效果。

对于教师而言要做到以下几方面：

(1)激发学生的学习兴趣。兴趣能够激发学生的学习潜力，中职院校的教师在进行Photoshop教学时可以让学生通过角色扮演、情景教学、技能竞赛等方式来激发学生的学习兴趣。比如角色扮演，可以让学生试想自己是明星，别的同学是自己的经纪人团队的某一员，通过Ps软件将自己的想法告诉自己的经纪人团队，设计出最终的作品。情景教学中可以让教师制定某个情景，引导学生进入情景，给学生布置任务，让学生在情景中完成任务。这样既能锻炼学生，又能培养学生的兴趣。

(2)利用网络资源进行教学。互联网时代的到来，人们获取知识的方式越来越便捷，相关的知识内容也非常广泛。教师进行Photoshop教学就可以利用网络资源，网络资源有很多种，而且量很大，有：很多Photoshop素材、案例还有教学资源(一些Photoshop学习视频)，互联网中有些知识教材上一般没有，这样就能够补充学生的知识，开拓学生视野，将网络资源与教材内容融合，提高教师对学生进行Photoshop教学的有效性。

(3)增强社会实践。中职院校的学生在进行Photoshop理论教学时可能会觉得非常无聊、枯燥，根本没有什么学习的兴趣，所以，增强学生的社会实践就很重要，能够让学生了解Photoshop在社会生产、生活中的重要性。比如：为社会上的小商小贩设计一些logo，体验Photosho的强大，让学生增强自豪感，真正理解作品的魅力所在。

3.结束语

中职计算机Photoshop教学中，要明确学生与教师都要积极主动地参与进来，学生依据自己的目标完成自己的任务，锻炼自己Ps能力，教师则要在过去的教学方法上进行新的改革创新，向学生传授Ps的知识还有一些能力培养方法，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣，促进学生全方面发展。