小学语文课内拓展阅读教学的研究与实践

江苏省滨海县八巨镇玉民小学 成文秀

随着新课改的实施，阅读教学日益受重视，而如何提高学生的阅读效率和阅读效果是当前小学语文教学的重点内容之一，同时也是语文教师需要重点解决的问题。本文研究中的课内拓展阅读教学内容，不仅能够帮助学生提高自身的阅读效果，同时还能够使学生掌握如何更好地开展阅读学习。

一、课内拓展阅读教学开展的原则

1.学生作为主体

以往的很多教师在开展课内拓展阅读教学的过程中往往将自身作为整个教学活动开展的主体，而学生在整个课堂教学的过程中仅仅承担着被动听课的角色，这种教学模式不仅大大限制了学生的阅读发展，同时对于整个课堂的教学效果也有较大的限制，从而使得课内拓展阅读教学失去了原有的意义。而新课程改革表明，在开展课内拓展阅读教学的过程中，教师需要将学生作为整个教学的主体，尊重学生的主体地位，教师的主要任务是帮助学生掌握阅读的方法，引导学生自主参与到教学活动中，这样才能够更好地激发学生的阅读兴趣，提高其阅读效果。

2.发挥文本主导原则

文章和文本中的内容是整个课内拓展阅读的重点，同时也是开展阅读活动的基础，为此，教师在小学语文课内拓展阅读教学的过程中，需要通过自身对教材的理解来选择合适的课外阅读内容，通过阅读素材的选择来帮助学生更好地提升自身的理解能力。在拓展阅读教学的过程中，教师需要将教学活动和教材内容主旨进行紧密结合，这样才能够通过阅读教学提高学生的学习效果。

3.科学合理的阅读方式

对于课内拓展阅读教学，教学的主体必须是学生，教师在整个教学的过程中起着引导和辅助的作用，这样才能够更好地提高阅读教学的效果。在这一教学模式下，教师需要不断创新自身的教学模式和内容，通过科学合理的方法来提高学生的学习效率。此外，教师在开展阅读教学的过程中还需要积极引导学生的学习兴趣，促进学生学习效率的提升，从而在根本上帮助学生提高阅读质量。

二、小学语文课内拓展阅读教学现状分析

对于语文拓展阅读教学，其是一种脱离了教学素材的课内教学模式，通过对语言的建构来帮助学生掌握更多的阅读技巧，提升学生的阅读能力。在当前社会，我国的教育领域不断改革和寻找更加合适的教学模式，而在新的课程理念下的教学内容也在逐渐向着新的形式发展，学生通过课堂上的互动和开放性学习提高自身的学习效果，这对学生的发展具有非常重要的意义。但在我国的一些贫穷地区，由于受到经济条件等的限制，使得这一改革仍然处在较为初级的阶段，在对学生开展课内拓展阅读教学时，教师往往错误地理解教学改革的内容，从而使得学生的阅读能力等并未得到有效的提高。对于这些开放式的互动教学模式，只有很少的一部分学生由于自身成绩优异或者教师的关注程度较高而能够真正参与到课堂教学中，而对于其他部分的学生，这种教学模式却有较大的影响。

三、小学语文课内拓展阅读教学实践研究

1.训练强化

对于小学语文课内拓展阅读教学，学生在学习的过程中可能会由于自身的能力限制而形成一种模式化的学习方式，这对学生的阅读能力的提升具有较大的限制。教师在开展教学的过程中，一方面需要帮助学生选择合适的教学素材，另一方面还需要通过学生的课堂表现情况等对学生的学习能力等进行评测，从而掌握学生的学习模式以及思维定式问题，在开展课内阅读教学的过程中对学生的思维进行拓展，帮助学生提高阅读能力。此外，教师还需要定期组织学生进行经验交流，学生通过相互之间的交流能够真正理解阅读的含义，这样在保证自身修养的同时还能够找到最佳的阅读学习方法。

2.结合学生特征开展课内阅读教学

对于课内阅读教学，其主体是学生，教师在开展教学的过程中首先需要对学生有充分的了解，结合学生的能力帮助其选择合适的阅读素材等，这样才能够更好地提高学生的阅读能力。此外，对于阅读能力的提升需要从小开始，针对不同的汉字拼音以及字形等进行详细讲解，其对学生的理解和认知等具有非常重要的意义。而阅读动机是学生开展阅读学习的内在动力，学生在初期可能是在教师的强制性要求下开展阅读的，但随着阅读兴趣的培养，学生的求知欲也在逐渐提高，其会逐渐喜欢上阅读，这种由内而外的阅读动机使得学生的阅读学习兴趣和能力等都得到较大的提高。最后是阅读偏好，不同的学生由于生活条件和生活情景不同，其对阅读内容的偏好不同，比如一些学生比较喜欢情感丰富的文章，而另一些学生则喜欢军事类的文章，针对不同的学生需要选择合适的阅读素材来帮助其提高阅读兴趣。

3.阅读资源分类

教师需要对自身掌握的阅读资源进行合理的分类，比如背景文主要是对某个人物或者某个时代的建筑物等进行故事背景的讲解，这一类的文章中有较多的生僻词，学生在阅读时有一定的障碍，教师需要通过知识点的补充来帮助学生更好地理解。而另一类主题文旨在帮助学生理解文章包含的意境等，从而帮助学生在修辞手法等方面进行提升，对于这一类文章，教师则需要对其中的修辞手法等进行全面的讲解，帮助学生更好地理解文章内容。

综上所述，对于小学语文中的课内拓展阅读教学，教师不仅需要帮助其拓展自身的知识面，同时还需要对学生的综合素质进行提升，通过拓展阅读提高学生的实践能力。