书法教育在小学语文教学中的应用

江苏省宿迁经济技术开发区南蔡实验学校 秦桂莲

小学生在平时的课堂中学习书法，可以为语文学习打下坚实的基础。在小学语文教学中，通常是在写字课中进行书法教育的，教育部门虽然已经对于书法教育提出了相应的要求，但是将书法教育落实到实际，却具有很大的难度。例如，书法教学与语文课程无法很好地结合，不能在语文课上合理使用书法教学方法，不能突破传统教学方法所存在的束缚等问题。想要真正在语文课堂中将书法教育应用其中，不仅需要给予书法教育足够的重视，还需要教师提高对书法的认识，增强学生对于书法的兴趣。

一、在语文教育中实施书法教育的意义

首先，书法可以提高学生的德育修养。书法具有历史悠久的文化底蕴，在语文课中通过应用书法教育，学生会自然而然地产生爱国主义情怀。书法之所以能够流传至今，是因为它经受了时间和时代的重重考验。学生要想学习好书法，最为重要的就是在学习的过程中保持专注和耐心，这样还可以使学生在此过程中养成良好的习惯，并树立正确的人生观。其次，书法自身所具有的美学也是其可以流传至今的一个主要因素，学习书法对于培养审美水平具有积极作用。书法的美不仅仅体现在形体上，更表现在精髓、风骨上。每一个文字的点线变化都可以在视觉上使人感受到美。学生通过学习书法，可以在书写的过程中感受到写字的乐趣，并且在了解字体的线条的粗细变化、架构布置之后，可以学习到美学知识。

二、书法教育在小学语文教学中的应用

1.语文教学中营造书法教育氛围

兴趣是一个学生最好的老师。如果学生对于书法没有兴趣，是非常容易感觉到枯燥无聊的，并且传统单调的教学模式会使学生对于写字没有学习兴趣。因此，要想在语文教学中应用书法教育，首先要使学生对书法产生学习兴趣。如果学生产生兴趣之后没有教师指导，也会打击到学生的积极性。所以，教师在教学过程中需要采用丰富的方式来对学生展开书法教学。在课堂教学的过程中，要注意激发学生的书法学习兴趣。例如，在书法练习的过程中，教师可以穿插一些古代书法家勤学苦练书法的故事，通过教师的讲解，会在语文课堂中打造轻松愉快的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣，还使得学生在潜移默化中了解书法。

2.培养精神气质

教师在开展语文的教学过程中，必须要注意重点培养学生自身的气质，通过在课堂上展示分析各类书法名家的作品，使学生可以从不同的作品中感受独特的艺术风格，从而更加积极地思索人生哲理，提高学生自身的整体气质，努力地练习书法，最终使学生可以形成自身独特的书法风格。语文教育中最为重要的一个组成部分就是书法教育，书法艺术不仅仅是我国传统文化的瑰宝，它还是世界文明的产物。教师在进行语文教学的过程中，首先要注意提升学生的汉字书写水平，通过提高学生的整体修养来促进学生的德智体美全面发展，从而使得书法教学和语文教育实现完美结合。除此之外，教育管理部门需要对于语文教育应用书法教学给予鼓励支持，教师需要不断加强自身的书法功底，并积极培养语文书法教学技巧，通过在日常的语文教学中融入书法教育，使得小学生将书法学习作为自己的必修课程，从而使得传统民族文化可以得到传承与发扬。

3.在语文教学实践中教师需要发挥书法示范功能

教师是提升学生书法水平的一个重要引导者。因此，教师需要利用这个特点，在开展语文教学的过程中，将小学语文老师的书法示范功能和引领作用充分发挥出来，可以使学生在语文课堂上学到更多的书法知识。另外，教师不仅需要对于书法艺术的规律有着充分的了解，还需要不断地培养自身的书法艺术修养。例如，章法与布局的安排、笔法与气韵的内在规律把握以及书法中各种字体的不同与变化等，教师在课堂上对于书法的知识信手拈来，创设良好的语文课堂教学氛围，既可以增强学生对于语文的学习，又可以提升学生的书法水平。

4.打造良好的书法学习氛围

要想学生对于书法感兴趣，首先需要营造一个良好的书法氛围，也就是说创设一个会使学生对书法产生学习兴趣的情景， 让学生潜移默化地受到感染，并最终对书法产生学习兴趣。同时，营造良好的语文课堂氛围需要根据班级的特色或是学校的特色因地制宜，在制订总体规划的同时要抓住重点，遵守寓教于乐的活动开展原则来激发学生对于书法的学习兴趣，最终让书法氛围与语文课堂相结合。例如，定期在班级内组织开展软硬笔书法比赛活动或是展示活动；在班级的周边围墙以及休闲区域绘制书法宣传海报，让家长以及学生在潜移默化中感受到书法的传统文化之美；还可以通过在教室和校园橱窗内张贴书法名家的故事和作品以及画像，让全校师生在这种氛围中都可以感受到书法艺术的美。

综上所述，小学阶段的语文教学中书法教育十分重要且必要，学生提升自身的书法能力不仅仅只是识字能力的提升， 还是审美眼光和个人品质养成以及综合素质的提升。针对当前小学生在语文学习过程中对于书法学习的问题，教师、学校、社会、学生以及家长都需要给予高度的重视，从小培养学生良好的书写技能，为将来的学习发展打下坚实的基础。