班主任应成为学生信得过的朋友

孔丽萍

(广西壮族自治区柳城县沙埔中学 广西 柳城 545200)

班主任是班集体的教育者、组织者和引导得，是学生健康成长的领路人，是学校领导的得力助手，是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁。

1.班主任是施教者

作为初中教学的施教者，其严谨的治学态度和较高的教学水平，对班级工作有不可估量的影响和作用。在掌握学生实际的基础上，力求全面准备，仔细考虑，周密安排，在课堂教学中注重引导学生自主探究，合作交流，积极参与知识的形成过程，培养学生的自主学习能力，教师应彻底改变过去那种“学生被动学习，个性受到压抑”等旧的教育模式，不直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是向学生提供解决问题的有关线索，充分发挥学生的主动性、自主性、独立性和创造性。在教学过程中，师生分享彼此的思考、见解和知识，互相交流，丰富教学内容，实现教学相长和共同发展。通过适时适度的问答讨论，使学生在轻松愉快的气氛中获得知识，锻炼能力，故而学生对班主任从内心深入产生了至少在教学方面的信任感，进而升为敬重，树立了威信。

2.做人德为本，形成良好的班风

良好的师德是师生情感的融合剂。首先，真诚地对待学生，因为对学生的感情投资是其它工作无法代替的。其次，公字当先，公平、公道、公正是全体学生所渴望的。在工作中对好、中、差生一视同仁，平时深入学生中间，看得公，说得公，做得公。在传播知识、情感投入、机会给予等方面公平对待。然后，在要求学生上严而有度，严而有情，不伤害学生的人格和尊严。师生间逐渐能坦诚相待。

正确的引导方式对班级起直接的、潜移默化的影响，从而形成一种积极向上的班风。班主任与学生建立良好的人际关系，共同制定出目标和做出决定，敢于把较大的责任交给班级来承担，在目标的实施过程中，班主任既不包揽一切，也不撒手不管，而是给予关键性的指导和扶持，通过集体力量来达到预期目标。班主任关心学生，给学生提供精神情绪上的支持，认真考虑学生的建议，常常使用奖励的方法而不嘲讽和藐视，对学生的行为给予客观的表扬和批评，这种方式下，学生喜欢学习，喜欢大家一起，尤其喜欢同班主任一起学习，工作，学生相互鼓励，并能承担某些责任，不论班主任在不在课堂，学生均能主动完成自己的学习任务，集体的凝聚力特别强。不仅如此，在这种学习环境中，学生思维活跃，视野开阔，对培养其创新能力特别有利。学生的受益不仅仅在学习上，更主要的是为学生良好行为的养成和健康人格的形成发展创设了有利的环境。

3.尊重关爱一切学生

学生需要爱，后进生更需要班主任多给予一点爱心，班主任教育学生，培养学生和引导学生的过程，就是爱的付出和流露过程，爱的力量是无穷的。这种爱，它包含了对全体学生中每一个人，不分相貌、性别、个性，不分优生，后进生的热爱、尊重、理解和期待。班主任给学生以爱，学生才能将这种爱转化为对班主任的爱，进而激发出一系列积极向上的思想和行为，使班主任工作计划达到预期乃至更好的效果。当学生家庭出现问题，思想有疙瘩，学生之间产生矛盾或学生遇到困难，班级某种不良风气抬头或学生受挫折，犯错误，“留守儿童”孤独寂寞时……。师爱的及时施与犹如雨露甘霖，恰到好处。对于学生，所需要不仅是爱，还是对爱的理解和领悟，让学生学会做人，学会感恩。

有些学生常常出现自卑心理，因此，班主任只有真诚地爱护学生，充分地信任学生，积极地鼓励学生，学生才会感到社会对他们的肯定，从而充满信心，朝气蓬勃，努力向上。作为一个班主任一定要唤醒学生那颗天真活泼的心，一定要让每个学生热情开朗地加入到这个快乐的集体。

有些学生学习态度不端正，尤其表现为精力不集中，学习不专心。每当碰到学习不专心的学生，应采用表扬暗示和兴趣引路。不直接批评，而是通过表扬别人来暗示学生专心，从而达到集中注意力搞好学习的目的。班主任讲课时，尽量做到语言幽默、风趣，教法灵活多样，多给学生思考问题的时间和空间，让学生有施展才华的机会，鼓励学生积极参与，激发他们的兴趣，调动他们专心学习的内部动力。

4.遵循创新教育的基本原则

充分发挥学生的主体作用，与教学过程一样，学生是主体，以学生的主体性发展为条件和最终目的这一教育目标。就是要一切措施、条件都是为了学生的全面发展和个性张扬而选择设计，还要让学生能够与教师一起选择、设计和完成多种教育活动，做到主动参与，全体参与和全程参与，提倡学生做班级的主人，以积极的姿态投入到教育过程之中。

积极创设创新氛围。创新教育是合作性教育，是一种以学生为主体，以师生合作为基础的不断优化教育环境的民主型教育。这就要求教师要具有平等、民主的作风，以平等、宽容、友善、引导的心态对待学生，让学生的身心自由地表现和舒展开来。

教师要培养学生对自己创新能力的自信心和获得创新成就的勇气，积极鼓励学生探索，选择新途径和新方法处理问题，善于激发学生不断创新的欲望和需要，促进学生的心理处于不断追求创新的状态。

总之，我真正感到作为新时期的班主任，不仅要关心学生的智，还要注重学生的德。随着教育改革的深入发展，学生的思想观念、道德意识都有不同程度的发展和变化。班主任既要抓教学方法的创新又要重视教育工作的改革，既要有埋头苦干的精神又要加强教育艺术的探索和修养，用睿智的教育思想，高超的教育艺术，博大的教育胸怀，唤起学生的自信和勇气，呵护学生的心灵，尊重每一位学生，关爱每一位学生，发展每一位学生，使他们逐渐养成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展，真正成为学生信得过的朋友。