高校思政课教师教学能力提升策略研究

赵建敏

摘要：在新媒体的大环境下，高校思政课堂的教学内容与教学方式在不断充实丰富，教学内容和方式有了新的特征，学习的实效性也有了很大程度的提升。但与此同时，新媒体的发展也为教师的教学能力带来了新的挑战，对教学方法、新媒体的使用、综合素质等都有了更高的要求。因此，面对这些挑战，从新媒体环境下高校思政课教学出发，教师需要更新教学观念，培养学习能力，提升自身的教学能力和教学感染力，将创新能力应用到教学中，以符合新媒体环境下的教学标准。

关键词：高校 思政课教师 教学能力 新媒体

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1009—5349（2019）19—0165—02

我国教育体制在不断进行改革，在改革中思政课也有了更高的要求。为了能够适应教育的发展，高校思政课的教师也在不断完善和提高自身的教学能力，改进教学方式方法。在新媒体的环境下，教师的教学更具有趣味性，将新媒体运用到课堂，能够使教学内容更具体、更生动。在高校的思政教学中，多样化的教学方式能够培养学生的学习兴趣，提升教学的效率，达到更好的教学效果。

一、新媒体教学的实施环境

新媒体教学就是在新媒体的环境中，以数字信息为基础，将网络传播作为媒介进行的信息的传播。在现如今的网络大环境下，人人都能够自由地接收信息，也能够对传播信息。与此同时，参与者也可以与平台进行双向交流，通过多种手段接收信息。在这样的环境中，受众的选择更加多样化，传播更具实效性，受众能够通过网络了解到任何想了解的信息。

当前的高校学生，都是在新媒体影响下成长起来的，将新媒体运用到思政教育当中，能够获得更好的教学效果。新媒体的发展将传统的思想政治教育放在了新的大环境中，高校教育也步入了新的阶段。新媒体大环境下，大学生会接收到各种各样的信息，这些信息潜移默化中影响着大学生。因此，在高校进行意识形态教育有着十分重要的意义。新媒体的大环境下要求高校思想政治课教师能够甄别各种各样的信息，掌握课堂教育的主动权，引领学生形成正确的三观。

二、新媒体思政教育方法的优势

1.培养学生学习兴趣

相较于传统的教学方法，新媒体环境下的教学更有趣味性。传统教学中教师讲授，学生被动接受，这样的教学方式在一定程度上会削弱学生的学习积极性。将新媒体融入教育教学，能够通过视频、音频、图片等向学生展示教学的内容，学生上课不需要做笔记，课下拷贝相关的课件，这样的方式能够让学生在教师授课的时候集中注意力，参与到教师的教学活动中，加强与教师的互动，并且学生通过对课堂提问的思考，对教师讲授的内容有更加深刻的理解。这样的教学方式能够提升学生的学习效率，培养学生的学习兴趣。[1]

2.教学方式多样化

思想政治教育课程内容具有一定的抽象性，采用多媒体教学易于学生理解课本中的概念和原理。多媒体教学形式多样，通过相关案例的展示，引导学生学习。例如在两会期间可以组织学生共同收看两会的直播，通过观看直播，学生了解到国家的大政方针。这样的教学方式能够帮助学生更好地理解教学内容。除此之外，还可以使用“微课”的教学方式。虽然需要教师在课前做充分的准备，但是在重难点的讲解上，微课有着十分显著的效果，能够用最短的时间，引导学生学习到重点内容。

3.双向互动的教学理念

传统的教学课堂多为单向教学，教师讲解教学内容，学生自行理解。但是在新媒体的影响之下，学生既能够通过双向互动参与课堂教学，也能够参与网络平台的交流。双向互动主要体现在两个方面。首先是教师与学生之间的双向互动，采用新媒体手段教学的课堂上，学生能把更多的精力放在对教师教学内容的思考上，并能在回答问题中加强与教师的沟通。同时，教师也能及时解答学生的问题。

三、新媒体环境下思政教师能力提升策略

1.更新教学观念

将新媒体融入教学当中，首先需要教师更新教学观念。新时代教改强调将学生作为教学的中心，因此教师在教学方式与教学理念上需要进行转变。传统的教学方式已经难以满足当今大学生的学习需求。教师需要更新教学观念，除了准备与课本相关的内容外，还要结合时政、热点帮助学生理解教学内容。此外，教师不应该把新媒体视为学习中的毒瘤。大数据时代的高校，手机普及。一些教师主张禁止将手机带入课堂，但是这明显治标不治本。因此，教师要将新媒体融入教学的各个方面，用新媒体引导学生学习，以取得更好的教学效果，进而达到立德树人的目的。

2.将创新能力应用到教学中

新媒体环境下教师的教学水平要相应提升，教学的内容和方式也要改变。因此，教师要具备创新能力。高等教育的一个重要目的就是培养创新型人才，这也就要求教师自身具有创新意识。思政教师在教学中要创新教学理念，改变教学的方式，将抽象的理论概念用形象幽默的方式进行讲解，引用热点事例引导教学。现今的教学环境与以前不同，学生掌握了大量的信息，教师如果不能创新教学的内容，学生就很难参与到课堂当中。所以，教师要培养自身的创新意识，并将创新意识融入教学当中。

3.培養学习能力，提升教学质量

教师教书育人需要不断学习充电，只有在学习中不断提升自身的能力，才能为学生提供高校的课堂教学。思政课与其他课程不同，思政课具有时效性，随着时代的发展，思政课的内容也在不断改变。因此，思政教学要把握时代的脉搏，教师要了解更多的教学内容，从网络中筛选出适合教学的内容，丰富思想政治课堂，在不断改进中提升教学的质量。[2]

4.提升教学感染力

教师在进行课堂教学时，还需具有足够的感染力，才能够掌控课堂，使学生学习到更多的知识。高校的思想政治教学中，采用的多是大班教学，一个班级当中的学生在100到200人之间，这也为教学带来了更大的难度。教师要合理安排教学的环节，让学生能够跟随教师的课堂计划有步骤地学习。同时，可以根据学生的状态随时调整课堂教学进度。教师在教学中要理解学生的想法，探索适合学生的学习方式，提升教学的感染力，激发学生的学习兴趣。

四、结语

高校教师要不断学习和创新，积极使用新媒体，发挥新媒体在当代教育中的重要作用。学校之间要加强交流，在交流中互相学习，共同进步。此外，完善网络教学平台，使学生可以通过网络表达自己的意见，进行讨论，这对学生的学习也会起到积极的作用。

参考文献：

[1]赵志勇.新媒体时代高校思想政治理论课教师教学能力建设探析[J].中国轻工教育，2018（3）：32-37.

[2]高亚春.高校思政课教师教学能力提升策略研究——新媒体环境为背景[J].学理论，2017（1）：218-219.

责任编辑：刘健