高中生物发展性课堂教学研究之翻转课堂

安磊

摘要：高中生物是高中阶段的学生必修的课程之一，教师在传授生物知识时需要创建出发展性课程，目的是促进学生在生物领域更好地发展。在创建发展性课堂时可采用翻转课堂的教学模式，是当前教育中较为新颖的教学手段，经过实践教学后提升了课堂教学的质量与效率，可以实现促进学生快速发展的目标。

关键词：高中生物;发展性课堂;教学研究;翻转课堂

翻转课堂是教育领域中普遍应用的教学手段，生物教育应充分利用翻转课堂的作用，促进发展性课堂的有效构建，进而完成生物课堂的教学目标，以下内容针对翻转课堂在高中生物发展性课堂构建中的应用策略进行了研究。

1将翻转课堂应用于高中生物发展性课堂构建中具有的优势

1.1可突破传统教学的时空限制

在我国新课改教育背景下的高中生物教学，要改革以往传统教学中存在的不足，引入先进的教育理念与方法促进教学模式达到与时俱进的要求，进一步满足当下学生的生物学习需求。在生物教学中引入翻转课堂后，可以让生物课堂更加具有趣味性、互动性，能够有效完善课堂教学中存在的不足，特别是可以突破传统教育中存在的时空限制，在激发学生学习兴趣的同时有效提升了学生的学习效率。翻转课堂教学模式是利用视频网络的教学方法，促进学生自主学习生物知识，再将自学中存在的问题向教师求助，在教师正确的指导下掌握知识点。

1.2可以创建出新颖的教学理念

在高中生物教学中应用翻转课堂教学模式后，改变了教师的教学理念并创建出新颖的教学理念，因为传统生物课堂教学中是以教师为主导，学生在被动接受知识而未进行有效的思考，学生学习兴趣逐渐降低且对教师产生较高的依赖度，进一步影响了学生的学习效率。翻转课堂改变生物教学方式后，能够促进学生主动进入网络视频中寻找教学资料，真实实现自主学习的过程。

1.3满足发展性教学要求

翻转课堂教学中是以视频教学资料或者是影音资料的方式向学生展示教学的过程，学生在课下通过自主学习的方式了解知识点。这种教学方式具有的优势在于：能够让教师的教学过程更加灵活化，学生能够反复性地观看教学视频。如果学生因疾病或者是突发事件不能上课时，学生可以通过翻转课堂学习到生物知识。这样的教学过程不只是改变了教师的角色，也提升了学生的学习态度及学习能力，可促进学生全面性的稳定发展。

2翻转课堂应用于高中生物教学中的策略

2.1利用翻转课堂实施因材施教的教学过程

高中生物教学中需要采取因材施教的措施，因为每位学生的学习能力具有较大的差异化，如果采用统一式教学会不利于学习能力较差的学生发展。因此，教师可以利用翻转课堂实现因材施教的教学过程。首先，教师先要掌握每位学生的学习特点并进行准确的分组，但是分组过程应避免学生知晓，会降低学生的学习积极性。其次，教师应根据不同的小组创建不同的翻转课堂，能够满足不同学习能力的学生学习需求。最后，可以利用测评的方式及学生提出疑问的方式掌握学生的学习效果，并根据结果采取针对性的教学过程。

例如，在学习高中生物中的《细胞的物质输入和输出》知识时，教师应根据不同的小组创设不同的教学视频，比如学生能力较好的学生需要进行发展性的培养，视频中除了要包括本节课的所有知识外，还应利用开放性的问题及相关的视频内容拓展学生的思维，让学生在掌握本节課的知识后能够解决生活中的实际问题;学生一般的学生只需要将所有的知识点融入视频中，让学生对知识点产生正确的理解与有效的记忆;而学习较差的学生应采用动态视频的方式，将细胞的物质输入与输出的过程展示出来，帮助学生快速理解。

2.2翻转课堂要与现实生活产生联系

教师在应用翻转课堂时需要注重引入生活实例，因为各学科都来源于生活，并且是解决生活实际问题的重要手段。教师在设计翻转课堂时应围绕本节课的知识点，将学生熟悉的生活内容融入视频中，可以利用生活实例作为引出本节课内容的导学案，进而让学生了解到生物知识的学习是与自己的生活密切相关的，从而在学习时能够认真对待学习过程，对学生学习能力的提升具有较大的促进作用。

2.3利用翻转课堂做好教学安排

翻转课堂引入高中生物教学中后，教师可以有效安排课堂教学与翻转课堂的应用过程，教师可以将课堂作为解决学生学习实际问题的重要环境，利用翻转课堂向学生传授知识点。在站在学生角度编制完教学视频后，还要在视频最后设计相应的生物问题，要求学生自主学习教学视频，并根据掌握的知识解决问题。如果存在学习问题要准确记录下来，教师在课堂中要根据学生问题的解答结果及存在的学习问题进行有效的解决，实现针对性教学的过程。

3结语

综上所述，高中生物教学中要创建发展性课堂需要利用翻转课堂教学模式，可以灵活安排课程教学过程，能够提升学生自主学习能力并实现针对性教学过程，对学生在生物领域中的发展具有较好的促进作用。

参考文献

[1]张晓琳.基于翻转课堂的教学模式应用于高中生物实验教学的思考[J].学周刊，2016，（4）.111.

[2]刘文杰.翻转课堂在高中生物教学中的应用分析[J].生物技术世界，2015，（12）.235.