习近平重要讲话精神融入高校思想政治理论课教学研究

【摘 要】 习近平总书记在学校思想政治理论课座谈会上的重要讲话，对新时代高校思想政治理论课教学提出了新要求。本文从“意义、原因、途径”三个维度出发，在科学阐释习近平重要讲话精神融入高校思想政治理论课教学整体思路的基础上，为有效开展新时代高校思想政治理论课教学提供借鉴建议。

【关键词】 习近平重要讲话 思想政治理论课 教学研究

一、准确把握讲话精神对思想政治理论课教学改革的重要意义

习近平总书记强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性，不断推动思想政治理论课教学方法改革创新。这就明确了新的历史条件下推动思想政治理论课教学方法改革创新的重要性。作为新时代的高校思想政治理论课教师，要深入贯彻落实习近平总书记在座谈会上提出的“六个标准”。一是政治要强。政治立场坚定是作为高校思想政治理论课教师的立教之本。当前，面对意识形态领域的复杂性，高校思想政治理论课教师必须在大是大非面前始终保持清醒的头脑，在错综复杂的社会意识形态中始终坚持以主流意识形态引导学生、教育学生。同时，针对学习、工作和生活中的不当言论，要敢于发声、勇于发声，始终保持清醒的头脑和政治立场的坚定性，旗帜鲜明的以马克思主义的指导思想来武装头脑、教育学生。二是情怀要深。作为高校思想政治理论课教师，要始终保持强烈的家国情怀，在思想上实践中以国家利益和民族利益为出发点和归宿，在教学中始终以爱国心、爱国情来引领大学生树立以爱国主义为核心的民族精神，时刻拥护中国共产党的领导、拥护中国特色社会主义制度，真正做到服务人民、奉献祖国。三是思维要新。良好的思维方式是高校思想政治理论课教师必备的素质，善于学习、善于思考是高校思想政治理论课教师引导学生的前提和基础，也是创新课堂的有效途径。在课堂的教学过程中，高校思想政治理论课教师要时刻用辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方式来引导学生，帮助学生坚定崇高的理想信念，掌握正确的学习方法，让学生学会用正确的思维方式来思考当前和今后学习生活过程中面临的一系列人生的重要课题。四是视野要广。视野的宽广程度和教师境界的高低是决定高校思想政治理论课广度和深度的重要途径。对于高校思想政治理论课教师来讲，视野广意味着教师必须有着渊博的学识和深厚的人文知识修养，并在此基础上树立远大的目标追求，只有这样，才能更好的将当前社会发展现状与今后的目标任务有效的结合起来，更好的引导学生，帮助学生，讲好思想政治理论课。五是自律要严。严于律己是高校思想政治理论课教师对自身的要求，也是对“学高为师、德高为范”的真正诠释。对于高校思想政治理论课教师来讲，只有自身做到了严于律己，才能成为学生最直接、最生动的“活教材”，才能够真正教育好学生，讲好思想政治理论课，做到课上课下一致、人前人后一致，真正做到传递正能量、弘扬主旋律。六是人格要正。高校思想政治理论课教师要想成为学生最喜爱的人，必须在以深厚的理论功底、渊博的学识基础教育学生学习知识的基础上，用高尚的人格魅力感染学生、鼓舞学生，用真理的力量感召学生，让学生深刻的感受到思想政治理论课教师身上所散发的真正力量，只有这样，才能赢得学生的喜爱和尊重，才能让学生学习知识的同时，感受到教师的魅力所在，做到知识和魅力相互融合，共同引导学生的成长，成为学生在成长过程中的指路明灯。这六个方面的要求，是习近平总书记对当前高校思想政治理论课教师队伍建设的标准要求，也是今后高校思想政治理論课教师努力的方向，只有深刻理解并把握这些实质性的内容，才能更好的理解习近平总书记在学校思想政治理论课座谈会上发表重要讲话的精神实质，才能更好的为推动高校思想政治理论课教学改革奠定基础。

二、准确把握讲话精神融入思想政治理论课教学的重要原因

（一）高校思想政治理论课教学发展的主旨所在

高校思想政治理论课作为传播马克思主义最新理论成果的核心课程，旨在用马克思主义中国化的最新理论成果武装大学生的头脑，引导大学生用科学的世界观和方法论指导他们的思想和行为，促进大学生健康全面的成长，为全面落实党和国家培育“四有”新人的目标，为实现中华民族的伟大复兴提供智力支持和人才保障。习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话，正是马克思主义中国化的最新理论成果之一，其思想精髓深刻的反映了马克思主义大众化的最新理论诉求，把马克思主义理论成果提升到新的高度。对于高校思想政治理论课的教学而言，用习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神教育学生、引导学生，正是反映了高校思想政治理论课全新育人的目标，体现了思想政治理论课的学科性质和定位，成为高校思想政治理论课教学发展的主旨所在。

（二）实现知识目标与意识形态目标结合的必然要求

就高校当前培训大学生实现的知识目标来看，大学生在具备良好道德水准下，拥有突出的专业知识、系统完善的理论以及精熟的操作技能是必不可少的要素，这些知识目标要求是他们今后实现人生价值的基础和源泉。就意识形态目标来看，在当前经济全球化和文化多元化的背景下，大学生意识形态领域教育的重要性和艰巨性日益凸显。对于高校来讲，思想政治理论课作为传播意识形态领域的前沿阵地，承担着主流意识形态教育的重要任务。因此，大学生知识目标与意识形态目标的结合是当前高校思想政治教育的必然要求，是实现中国特色社会主义建设和实现中华民族伟大复兴的必然要求。而习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上就明确了知识目标要求与意识形态目标要求。在知识目标要求方面，习近平总书记明确提出了要落实教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面的统一要求。在意识形态目标要求方面，习近平总书记明确提出要坚持建设性和批判性相统一，传导主流意识形态，直面各种错误观点和思潮。这两个方面充分体现并明确了当前高校思想政治理论课要实现知识目标与意识形态目标的有机结合的必然要求，为思想政治理论课的建设和教学要求指明 了方向。

（三）贯彻落实中央和地方文件精神的重要现实举措

习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话作为马克思主义中国化的最新理论成果之一，是中央和地方文件精神贯彻执行的行动指南和重要的现实举措。当前，围绕着习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，中央和各地方都在深入开展学习习近平总书记重要讲话工作，不断推进习近平总书记重要讲话进教材、进课堂、进头脑工作，不断增强广大高校师生坚定马克思主义科学信仰、坚定中国特色社会主义共同理想和胸怀共产主义的远大理想，为实现“两个一百年”的奋斗目标和中国特色社会主义建设提供理论支持、智力保障和行动指南，为实现中华民族的伟大复兴提供力量源泉。

三、准确把握讲话精神融入思想政治理论课教学的路径

（一）加强教学内容统筹设计，明晰教育范畴和育人目标

习近平在座谈会上提出的“八个统一”，集中体现了推动高校思想政治理论课建设内涵式发展的方向，明确了思想政治理论课的育人目标。首先，在教学内容设计上，要全面系统加强理论深度的学习，注重学理分析，坚持用马克思主义中国化的最新理论成果来优化教学内容结构，增强理论性和针对性，把马克思主义的基本原理阐释清楚，把中国特色社会主义的发展成果有效的展示出来，加强历史广度和深度的学习，不断增强思想道德修养和法治修养。同时，强化形势与政策的讲解深度，讲好当前经济、政治、文化、社会和生态发展过程中存在的突出问题，讲好焦点、热点、重点和难点问题，深化大学生的社会主义核心价值观教育，不断的将社会主义核心价值理念植根于大学生的头脑。其次，在教学内容的设计上，充分立足于马克思主义中国化、时代化的实际，坚持价值性与知识性的统一，注重理想信念的教育，不断提升思想的境界和高度，让大学生在理论学习的同时坚定对马克思主义的科学信仰，不断集思想高度、现实力度和情感厚度于一身，为今后实现人生价值奠定良好的基础。再次，在教学过程中，要明确思想政治理论课的教育范畴和育人目标，让大学生明确思想政治理论课的教育范畴，明确思想政治理论课培养德智体美劳全面发展的育人目标，激发大学生崇德向善的思想境界，并将其内化于心、外化于形，不断促进大学生的全面发展。

（二）优化社会实践教学体系，贯彻理论联系实际方针

习近平总书记在讲话中指出：“要重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。”对于思想政治理论课的教学来讲，实践环节是检验理论学习是否落实在具体行动中的显著标志，只有不断鼓励大学生深入到实践中，才能培养其实际操作的能力和水平。因此，要鼓励大学生深入厂矿、深入学校、深入社区和醫院等，用自身的理论学习水平来检验学习效果，不断的将理论融入实践中。对于高校来讲，一是要充分利用学校本身的教育资源，如校史馆、展览馆、技能馆等能充分培养大学生深化理论认知的场所，不断带领他们参观学习，以此来反哺思想政治理论课的教学，深化对思想政治理论课的教育力度。二是要充分挖掘本地的育人资源，如红色资源、革命教育基地等，通过带领大学生深入走进此类教育基地，不断加强大学生的理想信念教育，引领大学生在理论学习和实践中提升思想境界，增长才干，磨炼意志。三是开展相关主题实践活动，如以改革开放40年、新中国成立70周年等为主题，开展国旗下的思政课等活动，让大学生反思历史、牢记历史、不忘初心，让大学生树立远大的共产主义理想，坚定信念、锁定目标，高举中国特色社会主义伟大旗帜，为建设中国特色社会主义伟大事业而奋斗。

（三）合理利用新媒体技术，不断创新教学模式

新媒体技术是提升高校思想政治理论课教学质量的关键，是新时代的标志性产物。伴随着新媒体时代的到来，高校思想政治理论课教师要充分认识到新媒体技术带来的变化，并将其手段广泛应用于教学实践中，不断提升学生学习的效果。思想政治课教师要充分利用微信、QQ、微博等教学工具，开辟教学方法的新路径，创新教学的新模式。思想政治理论课教师可充分利用微课、慕课、翻转课堂等有效教育手段，充分发挥网络时代的全新特征，不断创新线上线下教育模式，推动教学改革的提升。同时，还可针对当前大学生广泛运用手机终端的实际，运用雨课堂等教学手段，通过在线点名、推送课件、在线考试等方式，提高大学生对新媒体的运用，做到课前真正预习思想政治理论课、课中真正学习思想政治理论课、课后真正复习思想政治理论课，不仅提升了现代教育教学水平，还可真正扭转沉迷于手机的现状，真正做到全方位传递知识，在顺应时代发展潮流的现实中实现思想政治理论课的育人目标。

（四）推进思政课程与课程思政有机结合，构建全新育人格局

课程思政是新时代思想政治教育的必然趋势，也是思想政治理论课取得实效性的辅助要求。习近平总书记在讲话中明确提出：“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。”由此可以看出，新的历史条件下，要想加强思想政治理论课的教学效果，必须实现课程思政的大格局，在每个高校的课程教学过程中都有效的融入思想政治教育的元素，使各学科、各专业在发展过程中都与思想政治教育的因素充分结合，实现显性教育与隐性教育的统一，共同搭建集思政课程、通识课程和专业课程于一体的思政教育课程体系，协同推进思想政治理论课的发展，使大学生无论在课前、课中、课后都能有效的接触到思政元素。长此以往，就能自觉的形成思想政治教育的入脑入心，在情感上不断增强思想政治教育的认同感，在实际行动中就能够坚持马克思主义的指导地位，真正做到将理想信念、爱国主义、道德修养等融入到行为习惯中来，为实现中国特色社会主义建设，实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

【参考文献】

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作者简介：杨成兰，女，1962年3月出生，贵州医科大学马克思主义学院院长、教授;研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。