利用信息技术，提升中学课堂教学有效性的实践研究的必要性

汤幼强

【摘 要】优质高效课堂的两个基本出发点：一是如何遵循教学规律，回归教学本质，是否有利于学生的全面发展和终身发展;二是如何落实新的课程理念，是否真正转变了学生的学习方式。在中学课堂教学中如何实施并正确应用信息技术，利用信息技术，如何提升中学课堂教学有效性是值得我们去研究的一大重要课题，而且很有理论和应用价值，也有助于推进教育信息化的步伐，也有利于信息化教育和现代化教育的飞速发展。通过课题的研究，重新审视信息技术在课堂教学中的作用等相关理论的研究，加深人们对信息技术在中学课堂教学中应用的重要性的认识和理解，从而对当前的信息化和现代化教育、以及新课程改革在某种程度上起到重要的促进作用，从而促进当前的信息化和现代化教育。信息技术在中学课堂教学效果的提升作用的理论研究与具体实践存在着一定的差异，通过课题的研究希望能对人们对信息技术在提升中学课堂教学有效性方面的理解和认识起到一些引导和促进作用，提出一些新的应用方法来推进信息技术在课堂教学中的应用，加快信息技术与学科课程整合的步伐。

【关键词】利用信息技术;中学课堂;教学有效性;实践研究

优质高效课堂的两个基本出发点：一是如何遵循教学规律，回归教学本质，是否有利于学生的全面发展和终身发展？二是如何落实新的课程理念，是否真正转变了学生的学习方式？优质高效课堂的基本要求：一是课堂上创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。二是要优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。

进入21世纪以来，信息化、全球化已成为了当今时代的特性，同样教育也进入了信息化时代，以教育信息化促进教育的改革和发展已成为世界范围内教育改革的趋势，随着信息技术的发展、教育信息化的进一步推进和深化，利用信息技术提升课堂教学有效性的研究也如火如荼，并逐渐成为了教育领域的一个研究热点。本人尝试对国内外关于课题教学有效性相关的文献进行了梳理和分析，并试图发现其中存在的问题，以便为本课题的研究提供一些参考。

国外研究现状：国外对课堂教学有效性的研究是源于20 世纪上半世纪。是在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后，引起了世界各国教育人士们的关注。而之前在国外教育理论中占主导地位的教学观是“教学是艺术”。很少去考虑到课堂教学有效性这一问题，但随着时代的发展和前进，以及教育心理学学科的建立，人们逐渐意识到，教学也是一门科学，教学有效性是追求这门科学发展过程中的十分重要的一环，也就是说教学不仅有科学的基础，而且还可以用、并且也需要用科学的方法来研究。于是，人们开始思考如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题。教学的有效性就是在这一背景下提出来的。20 世纪上半叶，国外对于课堂教学有效性的研究是从教师的角度出发，教育研究者将研究有效教学的重心放在教师本身，分析教师如何教的过程。到了20世纪70年代后期，随着教育心理学家对于学生的认知研究成果的发展，研究者将研究的方向从课堂中的教师教法向学生的学习方法转移。对于学生自身因素影响课堂教学有效性的研究，主要针对学生获取知识的效果进。随着数字化时代的到来，对于教学媒体对有效性的研究也逐步崛起。

国内研究现状：我国关于课堂教学有效性的研究起步较晚，1977 年由陈琦与刘儒德共同编著的《当代教育心理学》【1】一书中第一次出现了有效教学的概念。改革开放后，国家一直在努力建构自己的理论体系，另一方面就是介绍和翻译西方理论。最早介绍国外教学策略的是西南师大的王维诚、刘克兰教授等。他们翻译了美国学者保罗.D.埃金所著的《课堂教学策略——课堂信息处理模式》【2】。系统地对国外有效性教学研究作详细综述性介绍的是高文教授，由他主编的《现代教学的模式化研究》【3】一书，用很大的篇幅，分专题对英美有效教鉴式的科研途径，一方面学习了西方的先进经验，加快了本国在这一领域的研究进程;另一方面说明了国内对课堂有效性的研究在逐步的重视和开发。

在中学课堂教学中如何实施并正确应用信息技术，是值得我們去研究的一大重要课题，而且很有理论和应用价值，也有助于推进教育信息化的步伐，也有利于信息化教育和现代化教育的飞速发展。

首先，教育现代化以及教育信息化是社会发展的必然趋势，信息技术与课堂的整合也是大势所趋，而利用信息技术提升中学课堂教学有效性是一重要内容。新课程教育改革包括教学目标、教学内容、教学结构、教学形式等若干个方面的改革，而这若干个方面改革所需达到的目标就是实现课堂的有效教学，信息技术在中学学科课堂教学中的重要性显得非常重要，利用信息技术手段来提升中学课堂教学有效性的这种教学模式已成为我国课程改革的新视点，已经受到了广泛的关注，因此，作为课题研究者会认真对待和研究该课题。

其次，通过本课题的研究，重新审视信息技术在课堂教学中的作用等相关理论的研究，加深人们对信息技术在中学课堂教学中应用的重要性的认识和理解，从而对当前的信息化和现代化教育、以及新课程改革在某种程度上起到重要的促进作用，从而促进当前的信息化和现代化教育。

再次，信息技术在中学课堂教学效果的提升作用的理论研究与具体实践存在着一定的差异，本课题的研究希望能对人们对信息技术在提升中学课堂教学有效性方面的理解和认识起到一些引导和促进作用，提出一些新的应用方法来推进信息技术在课堂教学中的应用，加快信息技术与学科课程整合的步伐。逐步实现课堂教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学手段以及师生的合作与互动方面的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习效果以及学生的个人发展提供良好的教育手段和有效的学习工具，让课堂信息化教学做到真正的实施和推广，充分利用好国家给各所学校所配置的各种电子信息相关的硬件和软件设备，提升中学各学科的教育教学质量。

【参考文献】

【1】《当代教育心理学》陈琦，刘儒德

【2】《课堂教学策略——课堂信息处理模式》王维诚、刘克兰译

【3】《现代教学的模式化研究》高文

基金项目：本文为江西省教育信息技术“十三五”规划2019年度课题“利用信息技术，提升中学课堂教学有效性的实践研究”阶段成果，立项编号：2019-G-1-2738。