钢琴艺术指导专业在德国的教学现状考察及在我国的发展研究

苏燕

摘 要：德国有27所国立音乐学院，涵盖了音乐表演艺术领域的所有专业范围。艺术指导作为其中一个小的分支，在每一个音乐学院都有开设，但仅限于硕士和博士的高等级学位。本文将主要以考察德国法兰克福、斯图加特和特罗辛根三所音乐学院的艺术指导专业为主，以国内发展现状的观察体会为辅，从艺术指导专业的教学体系、课程设置、学历学位等角度谈谈我对艺术指导专业发展的认识。

关键词：艺术指导 专业设置 人才培养

一、德国音乐学院的教育模式与专业划分

德国音乐学院音乐学院专业设置齐全，但不像我们一样设置很多的系，而是根据专业性质统一归类于几大专业范围（Fachbereich）。每所学校的划分依据和专业设置情况都不相同。以斯图加特音乐学院为例，该校把各个专业划为四个系科：（1）系科I，下设两个教研室，分别为作曲、理论与视唱练耳教研室和音乐学与音乐教育教研室;（2）系科II，有三个教研室，分别为管乐与打击乐教研室、弦乐与弹拨乐器教研室、爵士乐教研室;（3）系科III，包含三个教研室，分别为钢琴教研室、管风琴与古键盘乐器教研室、指挥教研室;（4）系科IV，包含三个教研室，分别为声乐、朗读艺术与媒体教育、戏剧与表演与歌剧中心。虽然每个院校系部、专业划分都不太相同，但是一些传统专业如钢琴、声乐、管弦乐与作曲指挥与我国的专业设置都大致相同。

在学制方面，德国是实行博洛尼亚体系。近些年，德国想与国际接轨，进行学制改革，原有的Diplom在很多学校都被取消，取而代之的是本科（Bachelor）8个学期与硕士（Master）4个学期的模式，最高级别的艺术家/演奏家文凭（Konzertexamen/Solist）这一级别在德国等同于普通大学的博士文凭。

艺术指导专业在德国发展已久，通常与钢琴专业归为一个专业范围，有三种不同的培养模式。在入学要求、课程设置、毕业文凭等方面都各不相同，下面将分别介绍。

二、德国音乐学院艺术指导的培养模式

1.室内乐演奏（Kammermusik）

主要是针对具有相当演奏能力的专业钢琴家，具有高度的艺术性以及与任何器乐组合的合作能力，人才培养目标是：能够有说服力地演奏任何一个时期的室内乐作品;能够胜任任何室内乐组合的演奏的职业重奏、伴奏家。

室内乐专业在德国任何一所音乐学院都有开设，报考者需具备过硬的钢琴技术水平。该专业在本科阶段作为必修课开设，所有钢琴表演的学生都必须修满室内乐课才能结业。室内乐演奏、器乐合作的技能被作为是衡量独奏家综合素质的一项重要指标，室内乐课也是所有专业的必修课！ 对比我国的钢琴专业，虽然我们也设置室内乐课程，但学生缺乏合作概念，不重视室内乐课，只知道单一练技术，严重缺少合作和伴奏经验。

在德国，想要学习钢琴室内乐专业的报考生除了要获得本科文凭以外，还需通过严格的入学考试。三所学校的考试要求略有不同，具体内容比较见表1：

由以上表格我们可以看出，三所音乐学院室内乐专业的入学考试要求考生具备足够的钢琴演奏水平、掌握一定数量的室内乐演奏曲目，并可以快速与其他乐器合作的能力。从入学考试到毕业音乐会，钢琴室内乐演奏专业既可以单独报考，又可以以固定组合，如双钢琴、钢琴三重奏的形式，但要求学生的入学考试与毕业考试形式保持一致，也就是说如果入学是以固定组合考入，就必须贯彻在整个学习过程中，毕业考试曲目也选用固定组合的曲目表演。从毕业音乐会的要求来看，除了演奏两场音乐会曲目外，还需要用文字的形式对音乐会作品进行分析，制作音乐会小册子代替毕业论文，笔者认为这一项要求非常值得国内音乐学院借鉴。对于搞表演专业的学生来说，本行是演奏，但演奏之外还要了解作曲家、作品内容、结构形式以及和声布局等，要能够理论结合实践。对比我国的硕士教育，虽然也有毕业音乐会和论文写作的要求。但笔者觉得，对于演奏专业的学生，音乐会曲目分析是一种非常好的人形式，对学生来说更加实用有效，同时还能促进他们更加积极自主地对音乐会曲目进行编排。

从课程设置来看，三所音乐学院的教学大纲和学习内容大同小异，主要是一周一次的专业主干课、必修课及专业选修课。学习内容、课程安排见表2：

总的来说，室内乐演奏专业在研究生阶段还是以实践课为主，专业选修课为辅的教学模式。学生可根据所选的科目自行与专业教师联系以及沟通上课时间，结业由专业教师签字并决定是否给予毕业合格。在四个学期中，学生可以根据自己的需求自由选择上课科目，自行安排练习时间。

2.艺术歌曲（Master Lied）

该专业同时培养艺术歌曲伴奏家和艺术歌曲歌唱家。对于弹钢琴的人来说，专业培养归属于键盘系;而对唱歌的人来说，专业培養归属于声乐系。

这个专业可以单独报考（声乐或钢琴），也可以声乐和钢琴演奏者组成固定的艺术歌曲伙伴，一起报考。与室内乐专业一样，艺术歌曲专业只在硕士学习阶段设立，要求演奏者能够掌握和胜任不同风格的艺术歌曲、与任何声乐组合的排演，熟知不同语言的发音和演唱技巧，熟知声乐领域所有的作品，包括艺术歌曲的诗歌内容，文学背景等。毕业要求一篇论文或是写作关于毕业音乐会的作品介绍、音乐导赏小册子。

我国目前还没有一所音乐学院开设艺术歌曲专业，世界范围内也只有在德国的音乐学院才有。近年来，随着我国听众对艺术歌曲更多的认识和喜爱，艺术歌曲音乐会也越来越多地出现在音乐舞台上，成为一个比较新颖的演出形式。

法兰克福音乐学院在改制后取消了艺术歌曲伴奏内容，只保留了钢琴室内乐专业。斯图加特和特罗辛根两所音乐学院的入学考试和毕业考试要求略有不同，详见表3：

专业课程详见表4。学习艺术歌曲伴奏的学生要参加大量的实践课，比如完成一定量的声乐课堂伴奏、音乐会、入学考试。此外，钢琴学生要完成至少两个学期的声乐课，了解声乐发声方法等常识，声乐学生要另修至少两门除德语以外的外语。

3.歌剧艺术指导（Master Korrepetition）

该专业归属于钢琴系，主要为歌剧院以及音乐学院培养声乐艺术指导人才，报考者必须已经获得音乐学院的钢琴独奏文凭。标准学制为两年，毕业后拿到硕士研究生文凭（Master）。这个专业的培养目标是专业的歌剧艺术指导，或是声乐、器乐合作钢琴家。

目前德国只有极少数音乐学院开设，法兰克福音乐学院由于学制改革、教授退休等原因，于2014年取消了该专业。目前，斯图加特有开设歌剧艺术指导专业，入学考试要求详见表5：

由以上表格我们可以看出，要学习艺术指导专业，不仅要有过硬的钢琴演奏技巧，同时还需极快的视奏能力、熟悉大量的器乐、声乐作品，并能够帮助器乐和声乐演奏者处理作品。这对学习者的音乐综合素养提出了极高的要求。专业课程的设置见表6。

三、钢琴艺术指导专业在我国的发展现状以及存在的问题

艺术指导专业在我国属于新兴学科，与西方已发展多年的教育体系相比，我们对这一领域的探索时间还不长。目前的问题是，我们的教学师资、教育理念都还比较欠缺，暂时还没有达到三个专业同时进行培养的阶段，更不用说独立成系了。目前国内已开设艺术指导专业的学校有中央音乐学院、上海音乐学院、武汉音乐学院、浙江音乐学院。通过调研笔者发现，每所学校在专业定位、课程名称与学习内容等方面都各不相同。考生必须先通过英语、政治、西方音乐史及理论基础课的统一考试，然后才能进行专业主课的考试。复试考试内容我选取了三所音乐学院2019年的招生简章进行对比。

从以上三所音乐学院的入学考试内容来看，中央音乐学院与上海音乐学院培养人才目标非常相近，即专注于培养歌剧伴奏的艺术指导人才，且专业直接归属于指挥系。浙江音乐学院的艺术指导归属于钢琴系，对钢琴独奏水平有一定的要求，但是伴奏分量比较轻。而室内乐演奏、器乐伴奏专业的研究生，全国仅就中央音乐学院、上海音乐学院两家！

由此可见，我国艺术指导专业的建设存在以下问题：1.对钢琴艺术指导专业认识的局限性。虽然我们已经认识到艺术指导专业不等同于钢琴伴奏，但是艺术指导专业涵盖内容广泛，不仅包括歌剧，还包括声乐、器乐、室内乐各个层面，涉及语言、发声、教学法、实践课等多方面的内容。2.师资力量的缺乏。我国目前的教师年龄结构主要以60、70后为主，80后从教时间最长也只有10年，虽然有越来越多从西方留学回来的学子，其中有很多是国外艺术指导专业毕业，但要把艺术指导专业发展起来，我们还需要更多新鲜和年轻的血液、需要大家共同的努力;3.各院校对本专业潜在教师的发掘培养不够。许多一流院校的钢琴伴奏老师都从国外回来，具备很强的专业素质。只是学校还未建立良好的鼓励机制和环境去激发他们的热情，为钢琴艺术指导的专业建设出力。

通过对德国钢琴艺术指导专业的考察和对比，我国现阶段确实还存在一定的差距。但是我们可以通过学习好的专业理念，结合我国现阶段的音乐教育现状和学校发展情况，做出适合我国教育的培养方案。目前已有越来越多的音乐学院意识到培养钢琴艺术指导专业人才的重要性，相信在不久的将来，我们在这个专业的发展会越来越好，争取由本土培养出高质量的艺术指导人才。

注释：

① 参考网址：https：//www.hfmdk-frankfurt.info/hochschule/fachbereiche/fd-1-kuenstlerische-instrumentalausbildung/kammermusik-master/eignungspruefung/

② 参考网址：https：//www.hmdk-stuttgart.de/stadium/studiengaenge-musik/master-musik-master-of-arts/master-klavier-kammermusik/

③ https：//www.mh-trossingen.de/infothek/fuer-studieninteressierte/aufnahmepruefung.html

④ https：//www.hmdk-stuttgart.de/studium/studiengaenge-musik/master-musik-master-of-arts/master-lied/

⑤ https：//www.mh-trossingen.de/infothek/fuer-studieninteressierte/aufnahmepruefung.html

⑥參考网址：https：//www.hmdk-stuttgart.de/studium/studiengaenge-musik/master-musik-master-of-arts/master-korrepetition

⑦ 参考网址：https：//www.hmdk-stuttgart.de/fileadmin/_migrated/content_uploads/MA_Korrepetition_Vokal-_und_Instrumentalkorrepetition_11.12.pdf

⑧ 参考《上海音乐学院2019年硕士学位研究生招生简章》

⑨ 参考中央音乐学院2019《指挥系统考硕士研究生招生考试基本信息》

⑩ 参考《浙江音乐学院2019年硕士研究生招生复试主要考试内容》之《全日制艺术硕士专业学位研究生（135101）28艺术指导方向》

参考文献：

[1]西沙.国内外艺术指导专业课程设置的对比研究-以美国新英格兰音乐学院、中国音乐学院为例[J].当代音乐，2017（18）.

[2]Am I Too Loud？-Memoirs of an Accompanist.London：Macmillan.1962.OCLC 604108.

[3]Singer and Accompanist-The Performance of Fifty Songs. London：Macmillan.1953.OCLC 776944495.

注：本文系2018年教育厅一般研究项目（编号Y201839913）。