高职院校会计实践教学模式创新研究

文/何雪珍，宁波市鄞州职业教育中心学校

在当前我国教育改革持续进行的背景下，高职教育已经取得了一定的成就，能够为社会提供更加优质的专业化人才队伍建设，促进我国经济的发展。由于市场环境的变化，企业对会计人才的要求越来越高，需要具备高超的理论文化知识和扎实的实践能力。但是目前高职院校会计人才培养过程中对实践教学往往重视程度不够，导致教学质量不能得到保证。

1 高职院校会计专业实践教学的重要性分析

在当前的时代背景下，社会各界都十分注重实践化人才的培养。教育部近些年出台了许多改革政策，极大地提高了实践环节在教学当中的重要性。实践教学是将课堂上学习到的理论知识进行印证的重要途径，能够进一步发挥学生的潜能。会计专业学生目前很重视考取助理会计师证，这也是很多会计师事务所招聘的重要衡量标准，引起了很多学生趋之若鹜。但是在实际工作中，这些学生却不能够适应工作上的实际需求，很多理论文化知识和实际工作存在差异，学生无法在短时间融入。这都与目前高职院校忽视了会计实践教学的原因有关，作为教育方，即使学生无法意识到会计实务实践的重要性，学校应该向学生普及实践课程的重要性，并设置合理的实践化课程。通过实践化教学创新来增强会计专业学生的技能水平，消除校企之间的差距。

2 国内高职院校会计专业实践教学的现状分析

实践教学是当前我国教育体系中十分重视的发展方面，这样能够帮助学校培养出更加优质的人才。会计人员在企业工作过程中，需要对大量的财务经营数据进行处理分析，得到相应的结论，以供企业业务经营发展的需求。但是目前很多高职院校并不重视会计实践教学工作，导致培养的会计专业学生并不具备扎实的实践操作能力。尽管有些院校已经开设了会计专业实践教学模式，并对一些课程内容进行了更新，但是在实际应用中可以发现应用程度还不够，很多师生还是对实践教学的重要性认识不够。这与学校采取的学业考察模式不科学有关，学校过于注重对理论知识的考察，但是却没有将实践操作能力纳入学业考察范围内，导致出现了这种情况。目前很多高职院校已经意识到了这一问题，也纷纷开展了一些实践课程，能够在提升会计专业学生综合实践能力方面取得一定的成绩，但是也存在着实践教学模式单一，未能充分激发学生的学习热情等弱点。因此就需要结合高职院校的实际特点，挖掘会计专业学生学习的实际需求，创新更加优质的会计实践教学模式。

3 构建高职院校会计专业创新型实践教学模式

3.1 丰富会计实践教学内容

在新的时代背景下，企业需要结合企业发展需求来对会计实践教学内容进行改进，增添一些现代化因素，要增强会计学生的综合能力。如今国内关于会计专业方面的理论知识成果已经比较丰富，需要制定更加完善的会计实践教学内容，和理论知识进行有机结合，使用实践教学模式来印证理论知识，加深学生对理论知识的印象。包括会计核算以及财务报表编制等工作，需要由会计专业的教师收集企业的实际数据进行实践，这样能够更加贴近企业的需求，有针对性的提高会计专业学生的综合实践能力。会计人员需要注重职业道德的培育，要在进入社会之后经得住经济利益的诱惑，采用客观公正的角度对企业的财务数据进行处理，对企业负责，对投资者负责。

3.2 对会计实践教学方式进行优化组合

针对现阶段各种高科技不断应用的情况，高职院校开展会计实践教学也可以利用一些先进的技术手段。比如说教师在讲解理论知识时，通过教室配备的多媒体设备对相关内容进行展示，注重对真实资料的感染性，使得会计专业学生能够更加清晰地认识到专业知识学习的重要性。在开展的实践教学内容中，可以使用计算机设备进行仿真演练，实现对企业会计实务处理的模拟，能够有效提高学生的能力。高职院校定位是培育专业化人才，那么高职院校可以加强和社会企业的合作。聘请会计师事务所优质的注册会计师来为学生进行讲解，指导实践课程，并提供一些实习的机会，将理论知识转化为实际应用。

3.3 对实践教学手段进行更新

会计电算化是现代会计行业发展不可阻挡的趋势，那么高职院校会计专业学生培养过程中，需要进一步加强对电算化技术手段的应用，不仅可以让会计专业学生学习到先进的技术手段，还能够降低工作量，提高会计信息处理的效果。高职学校可以建立会计专业学生电算化系统，免费对校内学生进行开放，为会计专业学生提供更多的实践机会。最后就是需要对会计专业学生培养的评价模式进行完善，要增加实践操作的考察比例，使得学生和教师更加注重实践演练，促进会计实践教学模式的创新。

4 结语

针对当前部分高职院校会计专业学生综合实践能力不强的特点，高职院校需要着重加强实践教育，要合理利用多方资源和技术手段，为会计专业学生提供更多的会计实务机会。可以加强校企合作，通过实战化演练来提高学生的专业技能。教师和学生需要共同对实践教学模式进行探讨、创新，结合自身的实际情况来制定教学方案，提高自身的专业业务水平。