面向新工科的校企合作网络工程应用型人才培养

何 磊，郭晓军，宋俊芳

（西藏民族大学 信息工程学院，陕西 咸阳，712082）

0 引言

工科专业有别于理科专业，培养的学生要有较强的实践动手能力。以教学型为主的地方院校，更要以培养应用型人才为主。应用型人才培养就要注重结合社会的需求，注重培养学生分析具体问题、解决实际问题的能力。面向新工科的网络工程应用型人才培养，就一定要进行深度的校企合作。

1 进行校企合作的必要性

应用型人才培养必须进行深度的校企合作，原因如下。

1.1 “卓工计划”“ 新工科建设”的必需

我国于2010 年开始实施“卓越工程师教育培养计划”，这种工程教育实践模式的特点就是企业深度参与学校学生的培养过程，其主要措施就是创立高校与行业、企业合作培养人才的新机制[1]。

“新工科”建设行动路线（“天大行动”）之六即“问内外资源创条件，打造工程教育开放融合新生态”，明确提出要“汇聚行业部门、科研院所、企业优势资源，完善科教结合、产学融合、校企合作的协同育人模式，建设教育、培训、研发一体的共享型协同育人实践平台。”

文献[2]提出“应用型工程技术人才培养要真正 ‘回到工程实践’，必须全面深入推动产教融合校企合作协同育人改革”。

1.2 学校教育跟上社会技术发展的必需

学校教育相对封闭和滞后，注重理论与技术的成熟度，偏重基础理论基本技能。学校教学中的技术、工具一般都不会是最新的，与一线企业有距离甚至有代沟。企业处于生产一线，严峻的社会竞争迫使他们必须掌握、使用最新技术和工具，必须使用性价比最高的产品。……