互联网思维下的中小学生网络活动设计探讨

2019-12-23 07:13张翼翀楼嗣拓
新教育时代·教师版 2019年37期
关键词:特性互联网

张翼翀 楼嗣拓

摘 要:落实教育改革的指导纲要,按照《国家教育事业发展“十三五”规划》的要求,积极发展“互联网+教育活动”,通过青少年网络活动,拓展教育活动新形态。如何抓住互联网的各项特性,更好地开展网络活动,从在基层教育工作者中广泛普及网络活动,发挥集群效益。本文就如何在中小学生网络活动的设计中的发挥互联网特性,从根本上提升网络活动的社会化水平进行探讨。

关键词:网络活动 互联网 特性

十九大报告指出,要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务发展素质教育,加强网络教育,加强互联网内容建设,营造清朗的网络空间,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。在互联网社会的大背景下,网络和学生的学习和生活息息相关。网络活动是学生教育活动的有机组成部分,在中小学生的成长中发挥日益重要的作用。探究如何应用发挥互联网特性,探索互联网模式下,流量应用、数据应用、内容跨界等信息技术手段在创新活动模式,提升教育教学网络活动的开展效果有着积极的意义。

一、网络活动的常见问题

相对于发展成熟的地面活动,网络活动没有基本的框架模式、运行机制和评价标准等,带来了很多问题。

第一,形式空泛、无趣。活动的展现形式固定、枯燥、单一,活动频次及参与人数都比较少,无法发挥互联网特性,让活动变成了任务。

第二,技术支撑薄弱。网络活动和地面活动最大的区别是它要依托专业的技术平台去实现。大部分学校、青少年宫由于缺乏配套的技术平台和专业的信息化人员,对信息化技术手段较为恐惧和排斥,不能很好的应用社会公共平台或者教育部门提供的信息化活动平台,制约了网络活动的开展。

第三,多方联动匮乏。大部分网络活动不是闭门造车,就是单打独斗。宣传造势不及时跟进、和地面活动分块难衔接、多元化合作理念的缺失,严重影响了网络活动的品质和成效。

二、网络活动的“互联网”优势识别

设计好网络活动,首先要明白网络的优势。

1.富媒体。相比较地面活动,网络活动可以很好地实现内容、表现方式和传播渠道的融合,通过文字、图片、视频等多种形态展现,多图文多案例。

2.强资源。网络活动可以发挥强ip的作用,产生号召力和凝聚力,比如邀请学校名师,讲一个点,抽一部分作用由学校名师来点评等等。网络可以扩大优质资源的覆盖面和号召力。

3.便捷性。网络活动的活动形式在互联网上,因此青少年只要在计算机或者手机的旁边就可以参加活动。

4.碎片化。移动应用兴起的时代就是碎片化教育和娱乐的时代。网络活动可以充分发挥碎片化参与的优势,比如5分钟就可以参与一个活动。

5.传播性。网站、微博、微信朋友圈等等常规的传播途径就可以显著扩大活动的影响面,加上各种地方论坛、其他网站、新聞宣传等等。传播是网络活动的核心竞争力也是难点之一。

6.奖励方式多样化。网络活动的奖励可以通过物品奖励、积分、电子奖状和参与奖励等等实现奖品的多样化;实现奖品范围的扩大化;并可以通过技术手段设计多样化的参与获奖。

7.成本优势。网络活动的人均成本是大幅度低于地面活动,也只有网络活动才能高效、大面积的完成相关任务或者普及相应知识。

三、网络活动设计的“互联网”优势发挥

1.网络活动的选题

不论是带命题的网络活动还是开放性设计的网络活动,核心都在在于发挥好用户思维和社会化思维:

(1)立意积极。面向中小学生的网络活动立意上必须积极向上,符合相关导向和教育政策;

(2)结合热点。就是蹭热点,结合宣传爆点,应用大势助推中心工作;

(3)有新鲜感。使得题目能抓住客户眼球,让用户在参与过程中有新鲜和活的感。比如地面活动我们经常有写博物馆的观后感,但到网络活动上就可以成为学习和写“一带一路”上的各国博物馆,带来很有新鲜的资讯。新鲜感同时会给你的活动带来引导能力。

(4)平台化。将网络活动设计成一个平台化的活动,邀请面向对象一致的机构,形成合力,形成机制,共同开展。比如学校就可以和当地的青少年宫、博物馆、科技馆、关工委等共同开展网络活动,形成社会氛围。

2.网络活动的内容设计

在实际的操作中,我们很难追求一个尽善尽美,大量技术投入的网络活动。因此在内容设计要注重用户思维、简约思维。

(1)参与导向。在活动内容上要降低参与门槛,需易操作、参与感强,注重面参与。

(2)眼球导向。网络活动可以简而美,可以有着丰富的学习参考资料,实现富媒体化。

(3)服务导向。发挥技术服务特点,数据跟踪、体验性好,发挥网络的分享和展示特性。

(4)碎片化导向。网络活动一般都有一连串的操作行为,每项操作都应给对象一个反馈,告知其活动进展的程度,激励其继续参与。由于中小学生课余时间较少,需确保活动对象能在碎片化时间中,随时随地随心的参与。

(5)创新性导向。创新可以体现在内容核心上,表现方式上,跨界结合上,评价方式上等等。网络活动的创新方式多种多样,各种元素都可以拿来借鉴应用。

(6)互动导向。设计好活动环节中的互动环节,互动是网络活动的放大器。

3.网络活动的推广设计

做好流量引导和众包机制。网络活动的开展应打破单位的局限,应用好自身宣传渠道,利用好社会化媒体,发掘众包协作,尽可能多的参与方共同的推动,提高认同度与转发率,扩大覆盖面和影响力,形成青少年群体信息流的圈层传播,实现活动最大化的能量聚集,以达到四两拨千斤的效果。

4.网络活动的激励设计

制定适合不同年龄段孩子的激励目标,活动参与和页面浏览都可以获取积分,在项目评奖的同时,通过积分兑换礼物、晋级、争荣誉称号等递进发展模式构建激励机制,并引导中小学生对活动进行评价。从展示、交流、打造活动大V等互联网擅长的角度去研究满足中小学生参与的内在动力需求,满足中小学生网络活动的个性化乃至创造性参与诉求,形成“参与——学习——奖励——自主发动参与——成为活动大V——参与活动创意和发起”的路径探索。

猜你喜欢
特性互联网
声音特性的识与辨
谷稗的生物学特性和栽培技术
正确认识声音的三大特性
色彩特性
进一步凸显定制安装特性的优势 Integra DRX-5.2
Quick Charge 4:什么是新的?
“互联网+”环境之下的著作权保护
“互联网+”对传统图书出版的影响和推动作用
从“数据新闻”看当前互联网新闻信息传播生态
互联网背景下大学生创新创业训练项目的实施