探究初中英语学习兴趣的激发与培养策略

2019-12-23 01:23王爱忠
新课程·下旬 2019年10期
关键词:教学难点情景教学法学习兴趣

王爱忠

摘 要:初中阶段,学生学习处于过渡时期,对英语知识的掌握情况显得尤为重要,起到承上启下的作用,探究初中英语学习兴趣的激发与培养策略,从偶像导入、教学难点的总结、强调学生的主体地位、情景教学法的合理运用四方面入手进行总结,希望能为关注此话题的研究者提供参考意见。

关键词:学习兴趣;教学难点;情景教学法

在学习英语的过程中,如果师生关系疏远,很有可能导致学生对学习英语不感兴趣。要知道“亲其师”,才能“信其道”。学生对老师感到亲切,在学习英语时也会更加积极。对于初中英语教师来说,教学活动的展开应该融入新的教学思维,与新课标的发展要求相适应,强调学生学习的主体地位。

一、导入偶像,激发学生学习兴趣

研究调查表明,初中阶段,学生的兴趣和爱好大多与网络、明星有关,男同学热爱篮球,女同学喜欢追星。喜欢通过微信、QQ与其他人沟通交流。初中英语教学要想激发学生学习英语的兴趣,可以适当地向学生呈现一些学生喜欢的明星,从而有效吸引学生的兴趣。同学们在课堂上有话可讲,也喜欢讲,甚至还有可能出现学生抢着讲的好现象。就比如说向同学们详细介绍金州勇士队NBA球队,在学生了解勇士队的基础上,使学生对教学内容产生兴趣。师生之间关系的好坏会对学生的学习态度产生影响,在传统的教学环境中,存在着一种不良情况,就是学生和老师处于对立面。教师需要完成的任务是教,而学生需要完成的任务是学,老师和学生之间的交集是非常少的。不难发现,学生常常因为惧怕老师的权威,而不敢与老师过多的交流。导入偶像能成功拉近学生和老师之间的距离,学生很有可能会主动与老师交流[1]。

二、善于总结教学难点,并逐一突破

学生主动投入英语学习活动,积极引导学生学习英语知识,优化英语学习的效果。学生相互之间应该加强交流,对自身难以掌握的问题加以明确,同时也明确教学难点。另外英语老师也要和学生加强交流,为学生提供教学思路,也提高学生学习英语的热情。从实际教学情况来看,很多初中生不认真学习英语单词,对单词的记忆效果不够好。对此英语教师应该针对学生学习英语的情况不断总结,进而明确学生单词记忆中的难点。比如某位老师把学生记忆单词存在的困难总结为以下几个方面,第一,单词不会念,不能准确写出。第二,英语单词与汉译无法良好对应,导致无法正确写出单词。以此为依据调整单词教学方法。将谐音法运用其中,促进学生牢记单词。谐音法的运用使得单词现象得到有效缓解,学习单词的难度也明显降低。

三、强调学生的主体地位,逐渐强化各项能力

课堂是教学的主阵地,学生在课堂学习过程中不断积累知识,各项能力也在不断生成中。可以说课堂是学生生命的重要构成,如今课堂教学改革在不断深入推进,教育事业的重中之重就是培养学生的素质,提高课堂效率,更好地为学生的长远发展和可持续发展服务。科学设计课堂教学活动非常重要,要让学生产生亲身参与掌握知识的特殊情感,这很有可能会成功唤起少年独有的对知识的兴趣。个体如果在认知世界的同时,也能对自我产生正确的认知,就会自然而然产生学习的兴趣。这是一种自我肯定的体验,会对知识产生真正的兴趣。对实际情况加以充分考虑,科学设计教学环节,保证构建的课堂教学活动是生动活泼的,只有学生能够亲身参与其中,积极探索并发现,勇于创造,久而久之学生就会产生强烈的探索欲望,进入到最佳的学习状态中。比如某英语教师在实际的教学活动中,强调学生要动起来参与到教学活动中,也就是勤做记录,不仅要眼动,手也要动。积极跟着老师走,认真听讲,要求耳动;勤于思考,要求脑动。

四、情景教学法的合理运用能提高学生的口语表达能力

合理运用情景教学法,使学生的学习兴趣获得有效提高。在目前的发展阶段中,情景教学法的应用比较普遍,所获得的教学效果也比较显著。不难发现,初中生有很强的表现欲望,对各种各样的娱乐性事物也非常感兴趣。在教学活动中可以适当加入一些娱乐性事物。比如某英语教师把课本的内容改编成情景剧,并积极组织学生参与到情景剧演出中。学生用英语演出,在愉快的氛围中学习课本知识,良好掌握知识的同时,也能体会到要如何有效运用知识。使学习兴趣获得提高[2]。比如某教师利用课前五分钟开展演讲活动,演讲的内容可以是对事物的实际看法,也可以介绍当天的天气。以食物名称教学活动为例,为学生设置的教学场景可以是餐厅点餐,展开实际活动是把课堂布置成为餐厅的场景,把学生分成几个小组,由食物的名称构成菜单,这样的教学活动能有效锻炼学生的口语表达能力,也能帮助学生良好掌握英语点餐相关知识。

综上所述,激發初中生学习英语的兴趣要善于导入与偶像有关的话题,有效总结教学难点,并逐一突破,强调学生的主体地位,逐渐强化各项能力,合理运用情景教学法,提高学生的口语表达能力。运用多元化的教学方法,不断更新教学观念,从而提高学生学习英语的兴趣。

参考文献:

[1]王化娟.农村初中学生英语学习动机培养与激发的策略研究[D].淮北师范大学,2017.

[2]吴美荣.论如何激发和培养中职学生英语学习的兴趣教学策略[J].课程教育研究,2017(43):112-113.

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