高考数学复习低效成因分析和高效复习策略

刘金梅

摘 要：在高考中数学占分值大，对高中生来说相对于其他学科难度也比较大，学习起来也比较困难，想要提高数学成绩在复习的时候就必须注重复习的有效性，提高效率这是提高数学成绩的根本途径。据此，本文对复习中引起低效的原因进行了分析，从中探索原因并且依据这些原因提出了相关的解决方案，希望能够促进高考数学取得好成绩。

关键词：高考数学 低效成因 复习对策

数学在高考中占据十分重要的位置，许多学生成绩不理想，可能就是数学不太好，所以一定要把握好复习这一关，把复习做到位巩固基础，在此基础上让学生能够灵活运用提高做题能力。在高三一开始一定要重视对数学的复习，复习不好成绩就不好，会使学生失去积极性而放弃对数学的学习。因而依据学生的具体情况，首先制订出针对性的教学计划，使学生能够通过复习查漏然后再补缺，提高成绩和兴趣。

一、高考数学复习低效原因

（一）试卷类型多

当前高考数学卷有许多类型，各省份的试题不相同，有的省份不仅题量多而且难度偏大，考试的时候还要求要在既定的时间内做完，学生时间紧压力大往往很难正常发挥。考查对学过的数学知识的巩固情况，然后通过做题考查对所学知识的理解和运用。在平时复习时一定要注意把握好试题的难易程度，如果一味地偏多偏难，学生很难在短时间内完成，这势必就影响了孩子们的积极性，长此以往，学生就会惧怕数学害怕考数学，再加上教师没有及时的引导，就很可能导致彻底对数学失去信心。

（二）试卷题型多

试卷题型多是高考数学复习效率低的一个原因，复习时学生都要做许多试卷，可是几乎每套试卷的题型都不一样，就很难总结出规律，找到针对的考点，复习起来也就没有针对性，在实际的练习中很难将学的知识进行实际运用。还有一些学生没有按照考试时间完成作业的习惯，题目又有些偏离实际，所以效果较差，同时也浪费了学生许多的复习

时间。

（三）考试题目偏难

教师在平时留一些练习时千万不要过于简单或者难，要合理地把难与易进行搭配，并且要把握好时间和量。学生本来压力就大，每天做一些难题，很容易打击他们的积极性，影响学习心情，让他们变得不自信，可是过于简单又不利于能力培养，一定要把握这个度，在讲解时也要针对重难点进行讲解，要帮学生理清解题思路。

（四）学生心理素质差

在高考阶段许多学生都过于重视分数，更多时间放到试卷和书本上天天不是看书就是做题，却没有想过抽出时间来多花心思去把解题思路和过程进行研究明白，从而造成效率低下，题做了很多可是就是不得要领，从而心理上产生压力，甚至一定程度上影响到了正常的学习。

二、高考数学高效复习策略

想要提高复习效率，在实际教学在就需要教师根据实际的情况，教学中使用合适的复习方式。那么在日常的学习和学生的相处之中，要加强对学生了解，编制试题时要适合学生，对基础和能力进行双重锻炼，培养思维。平时还要尽可能多地进行考试，通过考试锻炼学生，锻炼心态和方法。

（一）加强对高考题的分析

在复习前制订学习和复习计划时，要先研究一下近几年高考试题，找一些信息和规律，这样能够让学生掌握更多的解题思路和方法。让学生可以通过计划进行复习，会有更强的目的性，可以更正学生思维，总结分析易错点，引导出正确的解题思路。只要多分析历年高考数学真题，就不难发现一些和命题相关的规律性的东西。然后依据自己的研究成果，尝试进行自命题，把自己依据高考真题的自命题布置给学生，让学生熟悉高考题目的套路。老师编制的题目一定要把常考的知识点融入其中，要合理要把握好难易，还可以对易错点和难点进行巩固。

（二）注重试题讲评

在平时教师要注重积累，明确高考的考点，把平时遇到的一些有价值的题目收录在自己的题库中，在恰当的时候让学生进行学习。同时还要注意对学生要求进行错题整理，当学生在学习遇到问题时，教师在给予他们帮助的同时，要提醒学生对这些有价值的题目进行整理分析。在考试卷中发现的问题以及出错点，教师要进行总结，在下节上课时进行讲解，加强学生理解以利于掌握和记忆。

（三）减轻学生心理压力

只有学生具有了良好的心理，应对数学问题才能更加顺利，学习是一个过程，如果在他们学习压力大的时候，可以通过娱乐一下来解决缓解，通过娱乐的方式宣泄一下自己内心积累的压力，重新调整自己状态。教育工作者也要平时多留心观察学生，一旦發现学生哪里不对劲一定及时引导，做好思想工作，通过正常引导，帮学生减压，同时也融洽了师生关系。

三、结语

综上，对学生复习中低效和成绩不理想的众多原因分析，从而制订出合理的复习方案，有针对性地解决复习过程中遇到的实际问题。学生在平时遇到问题向老师请教之后也要做好整理归纳，这样才能提高解题能力，找到适合自己的方法，在高考中考出好成绩。

参考文献

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[2]于倩倩.充分挖掘高效利用——高考数学复习课例题讲解技巧分析[J].福建教育学院学报，2016，17（09）：120—122.