基于提高学生主体性的对话教学在小学数学中的应用

石存祥

摘 要：在素质教育理念的引领下，学生的学习主体地位被越来越多的教育工作者所重视，而新课标也同时提倡，在教学中教师应引导学生进行自主、合作、探究的学习活动。在这种教育改革的背景下，对话教学的教学法被提了出来。主要对话教学的概述做了简要的介绍，并对如何在小学数学教学中通过对话教学提高学生主体性策略进行了论述。

关键词：小学数学;学生主体性;对话教学;互动教学

目前，“对话”已成为当代社会的关键词，也成为一种时代精神，而“对话教学”作为这种时代精神作用到教育领域的产物，也成为当代教学改革的方向和新的教学精神。而现阶段以学生为学习主体的教学理念也需要这种民主、和谐的对话式课堂，因此在小学数学教学中，对话教学已被广大小学数学教育工作者广泛采用。

一、对话教学的概述

所谓对话教学，即在教学活动中通过启发性的对话，对所要解决的问题或是学习的内容进行探究式学习，在表达和聆听中互相学习、发展，在学会尊重别人的同时认识自我的生成性学习过程。这种新型的互动教学模式充分体现了学生的主体地位，倡导建立新型的平等、互助的师生关系。

对话教学与传统的教学模式相比，有着非常鲜明的特点，首先对话教学具有非常广义的互动性，不仅限于师生对话，另外还有学生之间的对话、学生与教材之间的对话和学生与教育环境的对话。另外对话教学更加关注对话主体间的平等关系，教师不再是高高在上的授予者，而学生也不再是被动的接受者。……