中职会计的专业人才培养新模式探究

李 荣

(山东省济南商贸学校 山东济南 250000)

会计这个专业是研究和管理及企事业经济的一门应用性极强的专业，它所涉及的内容比较广泛，财务报表、税务、财务信息、企业质量等方面，也可以说，任何一家企业都不离开会计。中职院校会计专业比较火热，但实际调查发现，很少一部分学生毕业后从事会计。所以，在中职会计专业中要创造一种新模式，通过对学生的全面培养，让学生成为专业型人才，保障学生将来在社会上的生存。

一、中职会计专业的教学现状

首先，老师不善于提高学生的学习兴趣。很多学生因为中考失利而选择中职会计专业来学习，并不是因为他们对会计感兴趣，很多学生根本就不理解会计所包含的内容。还有一部分学生是因为家长的要求，家长都觉得会计是个好专业，以后的发展前途不可限量。不管出于什么原因，学生对会计的学习兴趣并不是很积极，所以老师在上课时要重视培养学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，只有学生对会计的学习兴趣得到提升，才能培养学生成为专业性人才[1]。

其次，教学形式和方法过于单一。学校会计的教学课程比较繁琐，很多学生无法融入到教学中，再加上会计所涉及的内容比较多，老师没有对学生进行岗位分工，导致学生在学习中出现手忙脚乱的现象，将知识内容混淆。老师的教学手段与学生的学习能力和学习兴趣有很大的关系，会计老师对会计专业的理解比较全面，但毕竟没有真正从事过会计方向的工作，所以对实际的工作岗位需求并不是很了解，对此，学校应该聘请专业的会计从业人员和老师进行理论加实践的结合教学。

二、中职会计专业人才培养新模式

（一）对学生进行正确引导，激发学生的学习兴趣

中职生在踏进学校时还存在初中的稚气，毕竟年龄小，社会经验几乎没有，对事物的理解存在难度，再加上学生本身的学习兴趣不高，只是对会计学习充满好奇心。老师要抓住学生的这种好奇心的心理来开展会计教学。入学的第一门专业课程是基础会计，要让学生充分认识会计这个专业所包含的内容，让学生明白在学校的学习目的和奋斗目标，给学生展示会计在实际生活中的工作内容和作用。要先让学生对会计这门专业有个全面的了解，进而提高学生对会计的学习兴趣。基础会计在学习时有难度，需要老师给学生树立好学习目标，增强学生的学习自信，击退学生对会计学习的恐惧。老师可以带学生去实训室参观，让学生通过参观提升对会计的憧憬，让会计专业的老生给新生展示数钱的手法，吸引学生的注意力，告诉新生只要努力学习，这些都是日后你们也能做到。

（二）利用信息技术给学生展示会计教学内容

现在是信息时代，信息技术已经被广泛应用到教学中，多媒体是常用的教学辅助工具，能将声音、文字和图像结合在一起让学生进行现场学习，直观地看到学习内容。例如，会计中总要学习报表的填写和编制，老师可利用多媒体给学生进行演示，只需要鼠标轻轻点击就能将步骤清晰地呈现在学生眼前，方便学生记忆和理解，提高会计教学的效率和学生的学习效率。基础会计中也有一些教学重点和难点，包括一些难度较高的练习题，老师可以通过微课给学生讲解，微课的制作简单，只需要老师提前将教学内容录制好经过剪辑后上传到平台上，就能让学生自主学习观看。微课的应用减轻了老师的教学难度，以及对繁琐知识的讲解，还能节约上课时间，学生在课下自行观看就能学习到知识，在课上有更多的时间学习会计的其他知识。老师要巧妙利用信息技术吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性和主动性，让会计教学变得更加有效率和更具实效性[2]。

会计最重要的一点就是需要学生将所学知识运用到生活中，老师在日常的会计教学中可以根据分工，如对进账的处理、报销单的填写制作、地税国税缴纳的记录等实际工作内容。老师要通过实践进行有效教学，提高学生对会计工作的认识和会计实践能力，这对学生日后的学习和工作都有一定的意义和作用，老师的会计教学能力也会有明显提高[3]。

三、结束语

会计这门学科，理论知识必须掌握清楚牢靠，进而在实践上才会更加有自信。总之，中职会计的专业人才培养新模式需要老师提高学生的学习兴趣，将会计的知识利用信息化手段展示出来，提高学生的学习兴趣，还需要培养学生的实践操作能力，要将实践操作落到实处，培养出符合社会要求的高标准人才。