小学数学低年级如何提升学生的计算能力

王洁芳

(广州市花都区花山镇新和小学 广东广州 510880)

在小学低年级数学教学中，提高学生的计算能力主要是培养学生的计算思维，让学生活跃思维，通过正确的计算得出正确的答案。在一到三年级教学过程中，小学生的思维能力和逻辑能力都不高，经常在运算过程中出现问题，教师要在课堂教学中规范学生的运算习惯，让学生在正确运算的前提下，提高计算准确率和计算速度，并促进学生思维能力的提升，为之后的数学学习生涯奠定基础[1]。一到三年级的学生比较活泼好动并且好奇心很强，在教学过程中数学教师要尊重学生的地位，设计以学生发展为主的教学方案，创设有趣的教学情境，充分将学生的好奇心和活泼爱动的天性利用到实际教学中，提高小学生数学教学效率。

一、计算能力在小学数学低年级教学中的重要性

在数学教学过程中，计算是非常重要的，所有的数学内容都和计算有关系，不仅包括小学，还包括初中、高中、大学，只要有数学就会存在计算，因此可以看出数学计算的重要性。在低年级数学教学过程中提高学生的计算能力至关重要。小学低年级是培养学生计算习惯，提高学生计算质量和效率的重要阶段，能直接影响学生今后的发展，为学生之后的学习生涯奠定基础。

二、低年级数学教学提升学生计算能力的具体策略

（一）注重教学方法，培养学生计算习惯

在传统的数学教学中，教师忽略了学生的主体地位，对学生进行压迫式教学，让学生产生抵触心理并从主动变成被动，在这种教学方式下很多学生的学习方法都是“死记硬背”，并不能找到科学的学习方法，对此，教师的引导是至关重要的[2]。小学数学知识对学生的逻辑思维要求较高，理论知识抽象且复杂，再加上枯燥的教学很容易让学生产生抵触厌烦的心理，所以，教师要创新教学模式，注重教学方法，加入直观教学等。

引导学生在学习过程中找到适合自己的学习方法，培养其良好的计算习惯。教师可以在课堂中进行分组教学，让学生在小组合作中展开学习，让学习能力较强的学生带领较差的学生，让同组成员进行交流，提高学生的学习能力，教师还可以设计奖励，让学生在学习过程中提高团队合作意识和集体荣誉感。

其次，小学生的思维能力和空间能力都相对较弱，教师可以多组织动手实践操作的教学活动，让学生在实际操作中明确计算思路，直观地感受计算理论。例如，教师在讲述加法运算的过程中，提问“4+2=？”，然后准备一些小红花或者扑克卡片，让学生进行实物计算，一个一个地摆放计算，先拿出4个小红花再拿出两个小红花，最后数一下一共有多少个得出正确的答案。再让学生在脑海中进行计算，将生活中学生感兴趣的东西加进去，让学生在脑海中计算：4把玩具手枪加上两个游戏机的总数是多少，这样的计算方式对低年级小学生来说是比较有新鲜感的，可以提高小学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，进而让学生养成良好的计算习惯，提高学生的逻辑思维和空间思维。

（二）加强口算教学，稳定学生计算基础

在小学低年级教学中培养学生的计算能力至关重要，在提高学生计算能力的过程中教师要重视口算教学的重要性，通过不断提高学生的口算能力，稳定学生的计算基础，只有具备较好的口算能力，才能提高以后数学学习过程中解决问题的效率。所以，让学生具备优秀的口算能力，就是为以后的数学计算打下良好的基础，因此，教师要重视口算教学的重要性，在教学过程中加强口算教学，促进学生的口算能力。

例如，学习两位数的加减法和九九乘法口诀时，教师要先提升学生对乘法口诀表的应用速度和准确读，可以给学生布置10-20道口算题，让学生进行训练；或者在数学课堂中设计小游戏，让学生进行抢答，并设置奖项，抢答次数最多且正确率最高的同学可以得到一块橡皮或者一支铅笔等，获得这些奖品并不是最终目的，目的是鼓励学生投入到学习中，激发学生的学习兴趣，让学生不断进行课后训练，达到成熟的口算效果。在教学过程中教师还可以多鼓励、表扬学生，让学生提高自信心，发现自己身上的闪光点，进而提高教学效果，促进师生关系。

（三）注重错题分析，提高学生计算效率

小学生在完成教学任务时无法避免会出现一些错误，尤其是在数学计算过程中，学生会因为知识累积量不足出现问题，在学生做错题时，教师应该加强错题分析，让学生意识到自己的错误之处并加以改正，避免下次再出现同样的问题。如果教师直接将正确答案告知学生，会阻碍学生进行反思和思考，不利于对学生计算能力的培养。例如，学生在计算“16÷4”时出现错误，教师要引导学生对这道题进行深层次的分析，让学生思考：假如教室里16个橙子，要分给4个同学，每个同学可以分几个橙子？让学生在分析的过程中进行计算，这种计算可以提高学生的逻辑思维，让学生在思考的过程中反思自己的错误，并进行正确解答，提高计算效率。

三、结束语

综上所述，在小学低年级阶段提高学生的计算能力是很有必要的，教师要创新教学模式，重视口算教学，稳定学生计算基础，注重教学方法，培养学生的计算习惯，提高学生的逻辑思维和空间思维，注重错题分析，提高学生的计算效率，全面发展学生的计算能力。