论如何提高小学高年级数学课堂教学效率

强淑玲

(陕西省西安市长安区南街小学 陕西西安 710100)

高年级的数学教材难度有所提升，学生在学习及理解期间，经常出现不同的问题。如果教师未对这些问题进行及时解决，必然会对后续教学进度及效果造成影响。对此，数学教师要把握实际、立足当下，对以往教学手段及方案进行调整，同时站在学生的角度设计教学活动，以此来调动学生的学习积极性，降低学生的理解及分析难度，提高教学效率。

一、结合学生生活设置情境活动

众所周知，数学知识和现实生活有着紧密的联系。因此，在教学期间，若想不断提高教学效率，教师需把教学内容和现实生活进行有效结合，为学生设置相应的情境活动，调动其积极性，使学生主动投入到对数学知识的探索及学习中，让其对数学知识进行有效理解及把握，保证教学效果。例如，进行“圆”的教学期间，数学教师可让学生寻找现实生活中的一些圆形事物，并用手机进行记录，之后在教学期间让学生对这些内容加以展示，和教师及其他同学一起分享，一起讨论。同时，教师在课前需按照具体教学内容设计课堂教学，并把相应的绘画工具和教学材料全都准备好。在课堂上，通过这些材料对知识进行讲解，教师让学生寻找现实生活中的有关知识，除了可以让学生有效理解数学知识，还能加深学生记忆，使其牢固掌握所学知识，进而有效提高教学效率。

二、通过课堂游戏激发学生兴趣

多数学生非常喜爱新鲜事物，对一成不变的学习内容难以提起兴趣。所以，数学教学期间，教师需对教学手段及教学方法进行创新，并在课堂中融入一些趣味性的元素，提高课堂教学的趣味性。比如，进行“圆柱和圆锥”教学期间，数学教师可为学生设计趣味游戏，帮助学生对这些知识加以掌握。第一，数学教师可引导学生对圆锥和圆柱加以区别，同时让学生通过字面含义谈一谈自身对圆柱和圆锥的具体理解。之后，数学教师可通过一些图片帮助学生对圆锥和圆柱进行认识[1][2]。最后，数学教师可根据学生对所学知识的实际掌握程度，设计趣味游戏，通过对学生进行适当分组，让学生通过小组形式回答教师手中图片的具体形状，最后看哪个小组答对的问题最多，教师可给予相应奖励。此形式可有效激发学生的学习兴趣，不断提高课堂效率。

三、开展探究性的课堂教学

想方设法调动学生的学习积极性是课堂教学的核心。学生的学习兴趣能对教学质量造成直接影响。尽管学生意识较为薄弱，思维存在误区，然而学生依然是课堂之上的主体，数学教师只有突出学生的主体性，才可有效保证教学效果。因为学生受到年龄、经验、能力及知识等因素的较大限制，课堂之上，数学教师需发挥自身引导者及组织者的作用，对学生进行正确引导，并对学生的思维进行点拨，使学生对数学知识进行主动学习及探究。当学生在课堂上产生疑问及分歧之时，教师可对其进行正确指导，引导学生对错误原因展开自主探究，这样能促使学生进行有效学习，进而保证教学效率。

四、运用现代化教学技术

随着科技的不断进步，数学教师需在课堂上对现代化教育技术加以运用，以此构建数字化及智能化的数学课堂，提升课堂教学的有效性及趣味性，不断提高教学效果。第一，数学教师需对现有教学资源进行整合，以此丰富学生的知识储备[3]。教师可运用现代化教育技术，对现有优秀资源加以整合，之后按照具体教学内容，在课堂教学环节运用这些资源，引导学生在有限时间之内掌握更多知识。比如，进行“负数”教学期间，教师可借现代科技对一些经典问题进行展示，以此吸引学生的注意力，并帮助学生掌握更多题型及解题方法，不断提高学生的学习效率。第二，数学教师还可对思维导图加以绘制，以此完善学生的知识结构，通过可现代化的教育技术为学生绘制、梳理及总结知识的有关导图，把所学知识进行清晰罗列，同时注明知识之间的具体关系，这样能帮助学生理清知识脉络，构建系统化的知识结构，不断提高教学效果。

五、结束语

综上可知，为不断提升高年级的数学教学整体效率，数学教师可结合学生生活设置情境活动，通过课堂游戏激发学生的兴趣，并开展探究性的课堂教学，运用现代化的教学技术，快速吸引学生注意力，使其主动对数学知识进行学习及探究，不断提高教学效率。