核心素养视野下初中生体育素养提升探究

文荣 建

现阶段，大多数体育教师采用的是传统教学模式，除了体育锻炼就是让学生自由活动，对体育课程的重视程度不够。在初中体育教学中，教师应逐渐帮助学生养成自主锻炼的好习惯，在体育学习中锻炼学生吃苦耐劳、努力合作的体育品格，促进学生体育核心素养的提高。

一、开展全面的体育活动

初中时期，学生的身体正处于健康成长阶段，这就要求教师在展开体育教学时，根据学生的体能及性格特征，适当调整体育教学项目，使学生养成健康的体魄。同时，在体育训练中，不断培养学生的意志力及柔韧度等多项体能。教师在开展体育教学之前，应利用现有的体育教学素材，充分激发学生参与体育教学的兴趣，满足不同学生的兴趣爱好及身体差异，根据每个学生的身体机能进行不同的体育训练，进一步提高学生的体育核心素养，同时锻炼了学生的身体素质，提高体育教学效率。

二、转变体育教学观念

由于受应试教育的影响，很多体育教师仍然采用传统的体育教学方式，这样不能充分发挥体育课堂的教学作用，此外，有时候其他老师会占用体育课的时间进行文化课教学，这会严重影响学生身体素质的发展。这就学校提高体育教师的教学地位，各科教师都应充分重视体育教学的作用，进而逐渐转变学生的体育学习观念，充分激发学生参与体育课堂的兴趣，进一步提高体育教学效率。

三、丰富和创新体育教学内容

要想有效运用体育教学提高学生的核心素养，就要积极展现出体育教学的育人功能，发挥出体育教学的独特魅力，进一步提高学生的体育核心素养，并在教学过程中根据学生的实际身体状况，对学生进行核心素养的培养。这就要求初中体育教师充分地对体育教学内容进行设计和创新，进一步展现出体育教学的功能和价值，而且，通过课堂上学生的实际体验及实践和创新，可进一步提高学生的体育素养，充分激发学生参与体育游戏的积极性，使学生能够通过共同合作完成体育项目，充分营造出体育教学氛围，进一步调动学生参与体育教学的兴趣和积极性。同时，通过对体育项目的创新和丰富，也能提高学生的合作能力及交流能力，可提高体育教学效果[1]。

四、在体育教学中传授健康知识

在初中体育教学中经常会出现一些学生受伤的情况，这就要求体育教师在教学之前为学生讲述健康知识，使得学生能在体育课程中注意安全。教师在进行体育教学之前，要对教学设备进行检查，还要对学生活动的场地进行观察，排除一切可能存在风险的运动器材，进一步开展一些健康的体育活动，引导学生了解一些关于体育方面的历史知识，让学生对体育运动有更深刻的理解和掌握，进一步的引导学生掌握体育健康知识，使得学生能够养成良好的行为习惯，防止学生在体育活动中受到意外伤害，使其更好地提高自身体育素养，进一步提高自身体育意识及体育品德，促进其核心素养的提高，同时提高体育学习效率[2]。

总而言之，初中体育教学不应当仅锻炼学生的身体，更应提高学生的体育素养。教师应扩大学生的体育知识层面，使学生能够接受更为丰富、更为宽广的体育运动知识，使学生能够得到健康良好的身心发展，逐步培养他们的体育核心素养，推动体育教育的全面开展，努力提高体育教学效率。