传播学视角下高校思想政治教育有效性研究

刘云霞

（长沙环境保护职业技术学院 湖南·长沙 410007）

中国特色社会主义进入到了新时代，是社会新发展的好时代，是新时代大学生挥洒青春和报效国家的好时代。同时，新时代高校思想政治教育面临许多复杂的因素和挑战。随着信息社会的发展，我国逐渐走向一个多元、开放、自由、竞争的信息社会环境，以电视、网络等为主的大众传播媒体已经深刻地影响和改变着人们的思维方式、价值观念、行为方式，尤其是对新媒体的重度使用者大学生。大众传播具有教育功能，同时教育活动也是一种信息的传播，因此，将传播学的理论和实践融入学科研究与实践活动中，对于在新时代做好高校思想政治教育工作，提高思想政治教育有效性，十分必要。

1 高校思想政治教育有效性的内涵

思想政治教育有效性，是指在“思想政治教育”这一行为中，教育活动与教育目标之间的契合程度，和教育活动对教育对象需求的满足程度。思想政治教育者通过一定的教育方法、教育内容、教育载体，把“社会需要”的思想和道德传达给教育对象，他们把这些内化为自身的思想品德，并通过意识对行为的有效控制，外化为现实世界里的实践行为，养成“社会所要求”的行为习惯。

2 高校思想政治教育有效性提升的机遇

新时代，信息技术同思想政治教育教学相结合的发展态势是良好的，这给高校思想政治教育工作带来便利性，也在一定程度上提升高校思想政治教育的有效性。

（1）大学生有自由和全面发展环境。一是信息技术让大学生生活更加丰富、活跃。信息网络开创了一个虚拟的、开放的环境，有海量的信息，大学生通过互联网，可以感知整个世界。QQ、微信、微博等互动性网络软件，扩大了大学生的交往范围。淘宝、天猫、京东、美团等网购平台，让网络深入到了大学生生活的方方面面。这让大学生有了更自由、更全面的发展环境和可能性。

（2）思想政治教育内容更有吸引力。一是让思想政治教育的内容更具有精确性。思想政治教育者需要不断整合先进的学术研究成果，及时的更新教育教学内容。互联网的发展为此提供了很大的便利，相对于纸质的书本，网络更具有实效性。二是让思想政治教育的内容更多元有趣。有学生表示，书本的理论教学很是枯燥乏味，当老师将时事热点同课本相结合时，更能引起关注和讨论。网络让时事热点一秒即达，可以及时将热点与课堂教学对接。

（3）思想政治教育途径更多元。一是多媒体技术和信息网络已经全面应用于高校教育，教师借助计算机和网络进行教学使得课堂气氛更加活跃，教学内容更加生动形象，极大地提高了学生的学习热情。二是线上课程让学生随时随地可以学习。因为疫情的原因，2020年第一学期绝大部分高校都没有开学，但这丝毫不影响教学工作的开展。网络课程、在线直播课程等等方式，让疫情下的大学生同样能接受学校教育。

3 高校思想政治教育有效性提升面临的挑战

信息技术给予了自由的使用条件、海量的良莠不齐的信息以及它的高速发展，给思想政治教育工作带来巨大挑战，在一定程度上影响高校思想政治教育的有效性。

（1）大学生沉迷虚拟世界。网络世界是虚拟的，不拘泥于个人的身份、地位、经济水平、长相等。大学生可以无拘无束地浏览、交往、发表言论等。有些大学生无法割裂虚拟世界与现实世界，很多大学生沉迷网络游戏、网络交友无法自拔，受骗、心理问题等现象也不鲜见。还有些大学生将“自我”和“网络自我”完全割裂，利用网络的隐蔽性进行无节制的发泄、发布破坏性言论、恶意伤害他人等行为。

（2）良莠不齐的信息冲击大学生。网络是西方意识形态渗透的重要途径，大学生在网络上很容易接触到相关内容，充分的言论自由左右着大学生的思想观念，使他们的思想出现混乱，这直接危及我国意识形态领域安全。网络上还充斥违反道德的暴力、色情等淫秽信息，这不仅影响大学生的道德观念、价值观念，甚至会引起不理智的模仿，如最近网络上频上热搜的虐待动物事件，有几起是和大学生有关的。

（3）高校思想政治教育研究的不同步。时代飞速发展，思想政治教育内容、教育载体、教育对象、教育效果都时刻在变化，甚至是教育者本身也在变化，针对新事物的理论分析，及其所带来的指引作用，明显比实践本身的变化要迟缓。高校思想政治教育者对依托信息技术的大学生思想政治教育的规律、特征及衡量等要素的分析及研究，常常由于知识层面的缺乏而浮于表面，不能适应新时代大学生思想政治教育实践的需要。

4 运用传播学理论提升高校思想政治教育有效性

传播效果是指传播者发出的信息经媒介传至受众而引起受众思想观念、行为方式等的变化，这和高校思想政治教育有效性的内涵有较高契合度。本文从传播效果理论视角来研究高校思想政治教育有效性，引入的是宏观效果理论里的三大理论成果：培养理论、议程设置理论、沉默的螺旋理论。

（1）培养理论。“培养理论”认为传播媒介的某些倾向性、展现出的“媒介现实”，会影响人们的现实观。“培养理论”提示，人们不能通过自身体验去感知整个世界，要借助第三方的信息，比如从别人口里听来、通过媒介看到。作为新时代大学生，他们感知世界更多的就是课堂、校园文化网络媒体等。所以根据这个理论的提示，一是丰富教育资源。高校应该发掘更多的教育资源，并且进行合理的筛选和整理。要采用新时代大学生乐于接受的表达方式进行教育资源的整合和展示。二是抢占教育阵地。高校要熟悉大众传播渠道，对于新时代大学生集中的平台，高校要抢先占领，比如抖音号、微博号、微信公众号等等，在这些平台上进行思想政治教育，有效拓宽途径。二是培养学生媒介素养。面对纷繁复杂的网络传播形势，高校要致力于培养新时代大学生的媒介素养，培养他们获取、理解、辨别信息的能力，有效抵御意识形态渗透等不良行为的影响。

（2）议程设置理论。“议程设置理论”认为大众传播可以通过信息和信息相关的议题，来决定人们关注哪些事件及谈论这些事件的先后顺序。所以，思想政治教育工作开展要有前瞻性。高校思想政治教育者要关注国际形势、国家动态、最新思想，以便能在第一时间将合适的议题提出，让学生参与其中。二是思想政治教育工作要有轻重主次之分。思想政治教育领域的话题非常丰富，高校思想政治教育工作者要要站在教育的角度，站在新时代大学生思想政治教育的角度，明确社会话题的重要性程度。不要一味迎合大学生趣味性、喜好轻松性话题的特点，让次要话题占据了舆论场。

（3）沉默的螺旋理论。“沉默的螺旋理论”人们更倾向于表达多数意见，如果一个意见鲜少人表达，及时自己同意，也会保持沉默。一是良好的舆论引导。高校思想政治工作者要重视舆论引导，不要只提供话题。舆论引导要主动方法，切忌生硬的宣讲，要站在理论的高度上，再结合热点事件、结合实际，去进行引导。用大学生喜欢的话引导大学生。二是高校要树立意见领袖。意见领袖是在一个群体中有一定的权威性，或者有权威的消息来源，他所表达的意见或者态度，能够对其他人产生影响。高校要善于发掘并培养思想境界高、道德品质高、思路清晰的学生。当发生重要舆论事件的时候，积极主动发言，引导学生舆论。三是规范学生网络道德。网络有匿名性，有些学生在网络上的行为不受约束，有时为了逞一时口舌之快、有时为了发泄心中的负面情绪、有时候是受了不良信息的误导，在网络在发布不良言论。高校应该加强培养学生的网络道德，让大学生在匿名的传播环境中主动约束自己的行为。

5 结语

高校思想政治教育有效性相关的研究，思想政治教育领域已经产生了丰硕的成果，但高校思想政治教育涉及要素众多，应该参考更多其他专业的理论，比如心理学、社会学等，进行创新性研究。