课程思政背景下的药理学教学改革

戚 峻

（江苏护理职业学院 江苏·淮安 223001）

教师应当借助这一机会对学生的正确价值观进行引导，将立德树人作为教学的主要任务，贯穿思政工作于整个教学之中，实现全方位育人的目的。但是，当前思政课程正在不断的推进，很多课程都转型为课程思政，不再局限于马克思主义学院的教师指导，将课程思政贯穿于每一堂课之中，让所有的教师共同承担。此外，学校还应当注重对整个师资队伍的建设与完善，更好地为学生带来思想政治的教学效果，提高学生道德水平。

1 课程思政背景下开展药理学教学改革意义

1.1 深化课程改革

当前为了满足市场的需求，很多高校会将证书作为衡量教学的标准，这就对师生产生了误导。在实际教学的过程中，教师会过分注重教学效率的提高，忽视了在其中融入课程思政的理念，使得高校药理学教学为应试教育而服务，最终导致整个高校药理学教学改革的过程中缺乏思政教育，不能够培养高素质人才。此外，当前全球一体化的趋势越发明显，增加了对高素质人才的需求。对此，在实际高校药理学教学改革的过程中，应当不断融入思政教育，这样才能够让学生重视专业学习，在其中树立正确的人生观价值观，推动全面素质的发展。此外，将课程思政教育的理念融入到高校药理学教学改革过程中，能够突破教育的局限，帮助课程向着道德素质教育方向更好地发展，以此顺应时代的趋势。

1.2 有利于实现高校人才培养目标

课程思政教育主要是让高校中的所有课程都能进行思想政治教育工作，传授知识，培养能力，不断促进学生人生观、世界观的发展。在高校药理学教学改革的过程中，开展课程思政教育十分重要。当前要在培养人才的过程中关注对人综合素质的培养，我们需要适应经济全球化带来的机遇和挑战，不断强化学生在学习过程中的道德素质培养。针对人才的评价需要看重其专业知识、品德、职业态度等。药理学作为一门基础课程，在其中渗透课程思政的思想能够将我国的思想教育以及传统文化教育融入到专业教学之中，更好地促进学生价值观念的形成。

1.3 促进思想品德发展

当前，高校在不断扩招，导致学校的生源越来越复杂。很多学生的基础薄弱，参差不齐，学习积极主动性又不高，缺乏学习动力，对自己的职业以及未来没有确定的规划。在这些因素的影响下，学生的思想会受到变化。在高校药理学教学改革的过程中，涉及到很多药学的题材和内容，在潜移默化中能够对学生产生很大的影响，教师可以通过挖掘教材内容，以此构建更为灵活、轻松的课堂氛围来唤醒学生的热情。通过高校药理学教学改革能够让学生更好地运用专业知识与人沟通，为他们的未来的职业奠定基础。

2 课程思政背景下开展药理学教学改革策略

2.1 明确德育目标

在课程思政的背景之下开展药理学教学改革，应当着眼于学校的人才培养目标方案，制定合理的教学大纲以及德育教学目标，最终推动教学方案的有效实施，在教学改革的过程中，应当始终遵循能力培养、价值引领以及知识传授的教学思想，并且树立合理的课程教学目标。首先应当引导学生了解药理学的发展现状以及趋势，明确这一门学科的重要性，使得学生能够掌握药理学的基本概念以及研究内容。其次，应当培养学生对药物效应的因素以及联系进行学习，通过建立整体性以及发散性的思维方式，提高学生的综合素养。再者应当使得学生明确药物体内过程的重要性，通过了解不同药剂的基本思路，从而明确理论运用于实际工程中的能力，提高学生解决问题的水平。最后，培养学生了解药物作用的本质，通过了解职业价值的认同感，明确不同学科融合的科学素养并且具备创新意识以及科学家精神，最终推动药物的研发和生产，明确专业学习应当履行的社会责任，最终提高学生的职业价值认同感以及责任意识。

2.2 创建优良的理论团队

在高校思政教育的过程中，要想让课程思政融入到高校药理学教学改革过程中，学校就应当注重优良理论团队的建设，确保负责教育的团队，能够拥有强大的思政素养和业务能力，且能够灵活地掌握和应用互联网技术，这样才能够让高校药理学教学改革与思政教育更好地融合起来。这一团队的人员构成应当是一些对药理学教学专业知识有着全面掌握，能够及时有效地解答出学生学习过程中问题的一些专业性人才。而且，当前所涉及到的思政教育范围较广，但是教育工作者的思政水平不高，缺乏教育经验，也就使得学生在日常生活中不重视思政教育，思政教育也不会起到较好的效果。对此，教育工作者需要首先提高自己的教育水平，制定明确的思政教学方案，使思政教育具有系统性和全面性，能够形成完整的课程体系。此外，在实际建设的过程中，还需要定期对团队的人员进行培训，以提高他们的思政素质和专业素养。在开展学生工作的过程中能够更好地与学生交流，得到学生的认可。

2.3 整合教学内容

根据教学大纲在推进药学教学改革的过程中，主要分为以下三个部分的教学内容分别为总结部分，各论部分以及生物制品药物。通过对教学内容进行整合并且将思政课程与药理学改革进行结合，能够有效地将思政元素融入到课堂教学教学之中，充分发挥思政课程的作用并且形成独特的教学方式。在药物作用的选择性影响药效因素的内容部分进行教学的过程中，教师也可以历史事件以及国家管理等相关通报作为教学实例，在为学生讲解专业理论的同时，也可以加一些社会上正能量的知识引入课堂之中，从而培养学生的思维能力以及社会责任感。在药理学教学时，教师可以提出科学家研究药学理论的教学案例，使得学生了解基本理论的同时，也能够让学生学习科学家为科学现身的胸怀，使得学生学习实事求是的工作态度，思考如何提高自身的创新意识以及科学素养，最终为推动药理学的发展做出贡献。在讲解药理学基础知识的同时也能够弘扬科学家的家国情怀以及创新精神，引导学生树立正确的人生观和价值观，使得学生具备社会意识以及核心价值观念，将人文素质教育观念引入教学课堂教学之中。

2.4 优化教学设计

在课程思政背景之下推进药理学教学改革的过程中，作为教师应当展开科学严谨的教学设计，通过将课程思想作为教学设计的总目标，结合药理学的课堂教学内容找到其中具有思政教学的元素，并且挖掘素材，选择合理的融入形式。在确定课程实践教学设计的过程中，应当充分结合药理学教学的目标以及目标是如何实践以及评价的，并且在教学推进的过程中不断探索和调整，最终总结教学经验，通过将思想价值观念贯穿于药理学课程方案设计以及教学评价的全过程之中，共同探索药理学人才培养的新方案。在教学方案展开设计时，为了使得知识能够与思想教育自然的融合，应当注重在教学环节之中融入行为规范教育的内容，推动学生能够做到知行合一，引导学生树立正确的人生观和价值观，最终提高课堂上学效果。在用好课堂素材的同时也能够拓展多种形式的第二课堂。通过挖掘学生身边生活的例子证明理论的时代性以及科学性，从而引导学生围绕药理学教学展开思想品德教育，例如教师可以引导学生参观一些医药企业，并且推荐学生观看感动中国人物的纪录片，针对课堂的案例教学围绕着学生的社会责任、人文素养、生命意义等不同角度进行深入谈讨并且发表自身的观点，提高学生的专业技能，保障药品安全。

3 结束语

综上所述，课堂不仅仅是传授知识的舞台，同时也是引领学生价值观的重要阵地，在新形势下应当加强实践课程与人才培养的结合力度，从明确德育目标、创建优良的理论团队、整合教学内容、优化教学设计等角度出发，从而最大化的体现课程教学的育人功能。