以竞赛为载体的电子信息类创新人才培养模式探索与实践

夏春琴, 刘芫健,b, 朱震华

(南京邮电大学 a.电子与光学工程学院 微电子学院; b.教务处,南京 210023)

0 引 言

建设一流大学和一流学科的关键在于培养一流人才，新工科背景下创新型人才培养目标是培养一批富于创新精神，具有创新能力和可持续竞争力的创新人才。在素质结构要求上，他们要具有科学思维、系统思维与创新思维[1-2]；在知识结构要求上，他们要做到将通识知识和专业知识相结合，掌握学科之间交叉、融合、创新以及深宽兼备的知识储备；在能力结构要求上，他们要具备分析问题、解决问题的创新能力[3]。因此，在国家信息化发展如此迅速的当下，根据电子信息类不同专业对人才需求的特点，在人才培养模式的探索与实践中形成了以课程改革为基础激发学生的创新意识，以学科竞赛为载体培养学生的创新能力，以协同育人机制为依托提升创新空间，推动电子信息类创新人才培养模式的开展[4-7]。

1 以课程体系改革为基础激发学生的创新意识

2015年国务院《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》明确指出“创新创业教育理念滞后，与专业教育结合不紧，与实践脱节”是当前我国高校教育亟待解决的问题[8]。学生动手能力差、创新意识淡薄、创新精神缺乏是目前高校电子信息类创新人才培养的最大短板。

我校在争创“双一流”的大背景下，在总结兄弟院校成功经验基础上，结合学校多年来在创新人才培养模式教学方面取得的经验，探索与实践了“123”创新人才培养模式，即围绕以人才培养为1个中心，实现创新型、应用型2种能力，推进课程体系重构，实践体系建设，多方协同育人3大举措。……