前置性作业对提高初中数学课堂教学效率

苟旭燕

摘  要：初中阶段的数学课非常重要，它起到了一个承上启下的作用。如果初中数学课学不好，将会对以后的学习起到一连串的连锁影响。为了推行新课改的方针提高学生的素质教育，利用先进的互联网高科技采取前置性作业，采取前置作业的形式有助于学生认真地听讲，同学们通过预习带着问题来听课，有助于对新知识的理解，促进初中生数学功课的学习。

关键词：前置性作业  初中数学  教学效率  数学教学

中图分类号：G633.6                         文献标识码：A                   文章编号：1672-3791（2020）12（b）-0103-03

Abstract： The mathematics class at the junior high school stage is very important， it plays a role in connecting the past and the next. If the junior high school math class is not well studied， it will have a series of chain effects on future learning. In order to implement the new curriculum reform policy to improve the quality education of students， the use of advanced Internet technology to take pre-work assignments and pre-work assignments will help students listen carefully. Students will listen to the class with questions through preview. Contribute to the understanding of new knowledge and promote the learning of mathematics homework for junior high school students.

Key Words： Pre-requisite homework; Junior middle school mathematics; Teaching efficiency; Mathematics teaching

前置作业类似一种预习的形式，老师在上新课之前给学生们布置了前置作业，让学生们可以对新课进行预习，学生们通过预习在上课时有重点地注意听讲。采取前置作业的形式有助于學生认真听讲，同学们通过预习带着问题来听课，有助于对新知识的理解。

1  初中数学课采取前置作业提高教学效率

1.1 引导式前置作业

老师在讲课之前布置前置性作业采取引导式的方法是一种比较普遍的方式。老师在布置前置式作业的时候，根据学生以往的学习成绩为了和新知识很好地衔接，给学生布置一些引导式的前置作业，对将要学习的新知识会起到积极的作用。初中的数学知识都是一环套一环的关系，比如，二元一次方程是在一元一次方程的基础上发展起来的，然后还有三元一次方程、二元二次方程。在讲解二元二次方程的时候，可以设置这样的前置作业，让大家去复习一元一次方程的知识，找到二元一次方程和二元二次方程的异同点，学生就会找到它们的共同点是都含有两个未知数，但是解题的方法却不一样，解一元一次方程的代入法无法计算二元一次方程，所以要采取消元法等方法来解答二元一次方程的问题。

1.2 过渡式前置作业

初中数学老师设置的前置作业要起到过渡的作用，在讲新课的时候为了提高学生的接受能力，必须采取过渡的形式通过布置前置式作业，让同学们通过对以前的基础知识的复习对新知识起到过渡的作用。比如，在讲解反比例函数的时候，可以设置这样的前置作业，让学生们复习一次函数和二次函数的知识和解题方法，让同学们复习函数的变量和自变量的关系，复习函数的定义域和性质，然后通过反比例函数的集合模型和一次函数进行对比，让同学们可以通过复习一次函数和二次函数，对反比例函数产生一种直观印象。

1.3 预防式前置作业

初中的数学老师可以布置预防式前置作业，老师根据以往的教学经验针对学生在学习中经常出现的错误布置有针对性的前置作业。这种前置作业对学生的数学课的学习会起到很好的辅助作用，通过这种前置作业可以提高同学们对一些经常出错的问题引起注意，不要再犯同样的错误。

1.4 实践性的前置作业

为了践行新课改的方针，初中的数学课程教学不再以学生的分数为重点，也不是唯一的对学生学习的检验方式。初中数学通过教学要提高学生的自主学习能力，培养中学生开创型的自主学习的能力打造学生的学习素质。在前置作业的设置中，要把数学公式和练习题引入实际生活当中，让学生通过耳熟能详的现实生活问题加深对于数学问题的理解。比如，在讲解相似形这个数学问题的时候，可以设置这样的前置作业：让同学们找出生活中的一些相似图形，同学们通过仔细观察找出了很多的相似图形，因此加深了对概念的理解。

2  前置作业提高初中数学课堂效率的措施

2.1 采取由浅入深的原则树立信心

在初中数学课的教学中采取前置作业的形式可以提高学生的学习效果，布置前置作业的目的是起到一种预习的作用，因此前置作业和以往的课后作业不同，前置作业的作用是为了同学们可以比较顺利地接受新知识，所以前置作业必须简单要有一种代入感，不能设置一些难题这样就达不到前置作业的目的了。老师所布置的前置作业，必须根据学生的个体差异选择难易适中的问题，使学生可以由浅入深地学习，让学生在解题的过程中建立信心有助于接受新的知识。所以初中数学老师所留的前置作业，不能流于形式要真正起到教学的辅助作用，不能出一些难题怪题让学生产生畏难情绪，不利于新的知识的学习。

2.2 调动学生的学习兴趣

俗话说兴趣是学习最好的老师，因此初中数学老师在讲课的时候，要注意培养学生的学习兴趣。以前初中数学老师给学生们印了很多的考卷，采取题海战术的方式希望能提高学生的学习成绩，但是在实际的教学工作中收效甚微，由于学生对初中数学的学习失去了学习兴趣，所以学习成绩也得不到提高。老师在布置前置作业的时候要从学生的兴趣出发，通过易于上手的作业问题提高学生的学习积极性，使他们不会产生厌学情绪。使前置作业不会成为学生的学习负担，让学生通过前置作业的练习和即将讲授的新知识联系起来，从而促进老师新知识的灌输工作。只有这样才能符合老师设置前置作业的初衷，通过前置作业的学习对新知识的讲解起到促进作用。

2.3 保证前置作业的作用

为了提高讲课效果所设置的前置作业，必须符合初中生的思维方式，作业的设置要考虑到学生的个体差异，前置作业的布置要可以调动学生的学习积极性，学生通过前置作业可以有效地利用所学的知识，对以往的学习起到了复习的作用。为了提高前置作业的作用初中数学老师所设置的前置作业，必须起到以下的作用。

（1）前置作业可以检验学生以往的学习情况，前置作业必须发挥学生的主观能动性，要锻炼学生的自主学习能力。为了提高前置作业的效果，要在前置作业的设置中，选择那种促进学生可以独立思考的问题作为前置作业，采取这种方式来对初中生加强素质教育。

（2）老师给学生所设置的前置作业不一定必须是一些练习题，也可以是对学生的一些学习要求，针对有的学生在计算题中比较马虎的习惯，要出一些有些类似又必须仔细审题的计算题，通过这样的前置作业来有针对性地提高学生的学习能力。

（3）老师所设置的前置作业必须可以调动学生的主观能动性，要能够使学生养成一种主动思考的习惯，数学的学习不能死记硬背，在掌握了一些定理的基础上，必须培养开拓型的思维方式，这样也有助于实现新课改素质教育的要求。前置作业要给学生提供一些自主思考的空间，通过前置作业提高学生自主学习的能力。

2.4 建立评价体系检验前置作业效果

在采取前置作業来提高初中生数学成绩的过程中，中学生前置作业的完成情况是检验前置作业成败的关键。所以老师要建立一个前置作业的评价体系，来检验前置作业的作用。通过检验可以找到中学生数学学习的不足之处，对学生对新知识的接受程度做出评估，有助于初中生数学学习能力的提高。

（1）老师在建立前置作业的评价体系时候要根据班级的特点建立，对于前置作业除了老师的评价以外，还要学生自己进行评价同学之间也要互相评价。对于前置作业的评价不仅要看计算结果，还要评价学生的认真程度和思维能力。

（2）前置作业的评价体系设置要以鼓励为主，由于初中生正处在叛逆期，因此要对他们多加鼓励，不能挫伤他们的自尊心，要通过简单有效的前置作业来提高他们的学习兴趣和学习信心。

3  结语

为了践行新课改的规定，设置前置作业有利于对学生进行素质教育，通过前置作业可以对新的知识进行预习，还起到了复习的作用，使学生带着问题来听课，促进了学生的自主学习能力开发了学生的创新精神，老师通过前置作业也可以掌握学生的学习情况，对于初中数学的教学工作起到有效的进作用。

参考文献

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