关于高中数学高效课堂的研究

王海龙

【关键词】高中数学;课堂效率;高效课堂

高中的教学任务过于紧张与复杂，教师与学生或许并没有全身心地投入对数学的教授与学习上，而高中阶段数学学习的重要程度不言而喻。数学高效课堂是指教师尽可能投入较少的心力与时间，打造更有质量的高效教学模式。采取针对性的高效课堂研究，能够更好地帮助学生提升学生的学习质量与效率。

一、现阶段高中数学教学所出现的问题

1.部分学生基础较差。数学这门学科讲究的就是平时的积累与学习后紧跟的练习，学生只有不断地与更多、更新的题型接触，才能更好地了解数学，从而掌握数学的规律。虽然高考改革之后不分文理，但还是会有部分学生和之前学文科的学生一样，对数学不感兴趣，从而转战数学相对容易的文科，数学基础较差，又加上高中教学速度快，学生没有办法跟上教师的教学步伐，从而导致数学成绩越来越差。

2.教学模式难以得到更新，较为闭塞。高中的教学任务重、节奏快，环境并不允许他们放慢脚步，但正是在这种环境下最应该要求的就是教学质量。教学质量是否可以满足教学的标准与要求，不仅依靠于学生的自主能力和配合程度，很大程度上还取决于教师的教学方式与方法。高中数学题型固定，知识点更改较少，对于许多资深教师，习惯了照本宣科的模式，没有办法进行教学模式的改革，这样的教学方式很难被新时代的学生所适应，教师的态度也并不是很认真负责。

3.过分强调教师的主体地位。现阶段高中数学教学依然过多强调教师的主体地位，虽然在新课改形势下，教育形式有所改变，但是由于长期的教育习惯，一些教育理念、课程理念、评价理念都彻底更新，以至于教育改革并未深化，这需要一个长期的过程，要求教师真正理解新课改的含义，真正将学生置于主体位置，将自己置于引导位置，发挥学生的主观能动性，激发学生学习兴趣

二、打造数学高效课堂的意义

高中数学培养的是学生独立思考的思维能力与创新能力，数学并不是“死”的，而是“活”的。怎样才能体现数学是“活”的，最重要的还是创新教学模式与教学方式，高效课堂的打造与运行，不仅能让数学成为学生眼中“活”起来的学科，更能悄无声息地對学生的自主学习能力、思维创新能力等进行培养。打造高效课堂，不仅是新时代课改的教学需求，还是高中数学教学进一步发展的实际需求，既有助于学生培养学习兴趣，而且对于提升课堂教学的有效性十分有帮助。

三、打造高效课堂的方法与措施

1.注重学生创新能力的培养。新课程的学习过程是引导学生对数学知识产生认知的过程，而数学课堂中的能力拓展环节则是促进学生知识内化的过程。在能力拓展的教学过程中，教师应通过对学生掌握知识具体情况的了解，布置不同的创新性任务，也可以采用小组讨论的模式辅助教学，小组讨论辅助教学的优势就是可以结合团体的智慧，更好地促进问题的解决，从而使能理解的学生更加理解，不理解的同学也能得到帮助。例如：学习空间几何图形关系证明，就是一个较为经典的复习内容，但是，空间思维能力并不是想有就能有的，部分学生可能空间思维能力较弱，使立体几何一直都是学生学习数学过程中的短板，尤其是在证明立体几何线条关系时会存在很多的问题，使其无法突破。因此，教师可以将空间向量与立体几何相融合，以小组为单位讨论研究。

2.加强教师队伍建设，细化教学方案。教师队伍的水平参差不齐，很容易导致高效课堂的推进出现问题。教师作为教学主体，无论是在素质教育还是学科核心素养的培养中都发挥着重要的作用，在实际的工作中有着不可忽视的重要地位。建立一定的教师交流机制，使教师队伍可以得到有效发展，不仅能让教师悉心地对待学生，还会成为学生的朋友，这样的形式能够深入学生的内心世界，了解其学生学习的基本情况，以便更好地安排教学内容，完成相应的教学工作。

3.侧重实践性教学，提升学生解题能力。数学本身就是来源于生活，又归还于生活。数学在生活中无处不在，既然有这样便捷的条件，更加要利用起来，让数学回归于实践，让学生亲自动手，体会实践出真知的乐趣。学习平面几何图形，教师就可以将定义性质转变为实践问题，让学生深入思考。例如：学习平面几何解释定理，将知识带到实际问题上去，平面几何图形较多较为复杂，可能并不能一眼看出其中奥秘，让我们按部就班地对数学进行探索，首先得到已知条件进行标注，之后运用定理与性质解决问题，再逐渐由推论得出结论，这就是很好的实践性引导教学。

四、结语

对于高中数学来讲，更好的师资力量与更加创新的教学模式，能够对教学的改革起到很好的促进作用。新时代的教育思想就应该得到不同人的认可，高中数学是一块难啃的骨头，我们要做的就是帮助学生从不会走到不难，教育改革是一条漫长的路，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。