初中音乐合唱教学中如何培养学生的合作能力

王智慧

【摘要】  合唱教学，是初中音乐教学的一个重要教学方式，学生们可以通过集体合唱，来真正体会到团队合作的重要程度，可以有效提升学生们的团队意识，以及团队协作能力水平。基于此，本篇文章以初中阶段音乐合唱教学为切入点，为更好地培育初中生合作能力提供具有针对性的对策，旨在提升初中阶段音乐合唱教学的整体水平。

【关键词】  初中阶段 音乐教学 合唱教学 合作能力 培养

【中图分类号】  G633.951           【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）33-201-01

一、弱化学生之间存有的差异性，加强学生们的合作意识

合唱教学，是持续地展开教育教学实验，所得出的一种音乐教学形式，同时也是现阶段，初中音乐课堂教学中，最为常见的一种音乐教学方式。针对于小学阶段而言，初中阶段学生其心理观念已经比较成熟，初中生对于善恶、美丑、好坏的评判，已经有了一套自己的评定标准，并且初中生们已经可以真切体会到同学之间存有的差异性。每个初中生的音乐天赋都不同，其中有一部分学生自身对于音乐有一定的感知能力，很快就能够掌握每一首音乐歌曲的节奏和艺术特征，但是有一部分学生却缺乏这方面的能力，再加上每一名学生的接受能力与学习能力都不相同，因此，在实际的音乐学习过程中，每一名学生都是一个独立的个体，而且每名学生间都存有情感、音乐、音准方面的差异。针对于这部分的差异，学生之间不可避免的会出现一部分嘲笑、自我怀疑等问题。所以，若想要有效培育学生们的团队合作能力，需要通改变这些差异为切入点。

音乐教师在进行合唱教育教学之前，需要提前了解每一位学生歌唱的基础，了解每一名学生的音色以及音域。音乐教师需要全方位考虑到学生们的个人特征，为学生们设计音乐片段，并且依照学生们的音域和音色，安排学生们演唱合适自己声音的声部，让每一名学生都可以参加到音乐合唱之中，并且充分体现出自身的优势。在这个过程之中，让每位学生都能够最大程度体现出自身的能力，从而达到最好的歌唱效果。把学生间存有的差异，通过合唱音乐教学的方式，持续将其去除或者是弱化，学生与学生间在合唱过程中能够清晰彼此的差别，但是会由于团队的良好配合，来感受到对方的重要程度，让学生们在音乐合唱过程中，来体会到团队协作的重要程度，从而有效加强学生们对于团队合作的认知。

二、进行小组合唱教育教学活动

在初中音乐课堂教学中展开合唱教学，在对班级集体展开训练的同时，也可以运用小组合唱的方式。音乐教师可以依据学生们个人特征的差别，把学生分为多个学习小组，每一个歌唱小组之中可以放置五到十名学生，学生与学生也可以自愿组合。教师可以为学生们提供特定的音乐歌曲，并且为每一个歌唱小组展开合唱的技巧指导，在学生们经历过重复的歌唱练习之后，音乐教师可以选取合适的机会，来组织歌唱小组之间展开合唱比赛。

这样的方式能够增强小组之间的团队合作意识，通过歌唱小组间的评比，可以让学生们高度重视平时训练的效果，拉近和同学之间的距离，培养和同学之间的默契。除此之外，音乐教师也可以让每一个歌唱小组，自主的选取进行合唱的歌曲，并且自由展开声部的设计，生生间可以互相探讨，积极阐述自己的观点，可以一名学生歌唱一句歌词，不间断演唱，在此过程中，学生们需高度注重团队成员的配合，充分把握好歌唱歌曲时的音高与节奏。只有具备小组的意识，才可以将歌曲完整的演唱好。

合唱的评比标准，需要严谨的依照正规的比赛要求来确定，音乐教师需要把歌唱比赛的每一项评比结果，为学生们进行展示，让学生们清晰自己的不足之处，进而持续地展开优化和训练。如此一来，能夠让学生更为直接的感受到团队合作的重要程度，同时还能够有效发散中学生的思维能力，提升学生们的创新能力和团队合作能力，让学生们取得全方面的良好发展。

三、把乐器演奏和歌曲合唱进行密切的结合

歌曲合唱不只是不同声部间的互相配合，同时还需要和乐器的演奏进行密切的结合。在展开初中阶段音乐合唱教学的时候，为了有效培育学生们的团队合作能力，音乐教师还应当把乐器的演奏和歌曲歌唱展开融合，使乐器可以为歌曲合唱进行伴奏，把乐器的声音和人声充分的融合。音乐教师可以依据音乐歌曲的特征，为学生们的集体合唱来选取最为合适的乐器来进行伴奏，学生们需要可以伴随音乐乐器的起伏，来判断在演唱过程之中的节奏和音调，在让音乐乐器配合集体合唱的同时，还能够让集体合唱的感觉和音乐的感觉相同。在此过程中，也可以由专业的音乐乐器教师来为学生们的集体合唱展开伴奏，同时也可以在班级之中，选取具有专业技能的学生，让这部分学生充分体现出自身的能力水平，来为班级中的集体合唱，添加不一样的艺术气息。乐器演奏和歌曲合唱是两种不同方式的艺术体现，把乐器演奏与集体合唱进行有效的结合，可以让学生们深刻体会到艺术的独特魅力。与此同时，学生们在此过程中，可以发现出不同的事物若是可以进行有效的结合，展开合作，并且互相推进，可以让事情的完成更为出彩。例如，八年级上册的北京奥运会主题曲《我和你》，这首歌曲展开合唱教学时，音乐教师可以让学生分声部合唱，把学生分成高、低两个声部，高声部学生自己唱，老师给低声部弹伴奏，让声部间互相倾听，熟悉旋律。让学生在日后的生活学习之中，可以自主的进行不同类型的团队合作，从而有效推进学生们的全方面发展。

四、结束语

结合本文各项重点，合唱教学可以更好地提升学生们的团队合作能力，因此需要初中学校、学生、教师对其引起高度的重视。科学合理的运用初中合唱教学，能够有效的培育学生们团队合作的能力和精神，因此需要初中音乐教师持续创新自身的教学手段，培育出更为优秀的学生，并且为学生们的全方面发展，奠定良好的基础。

[ 参  考  文  献 ]

[1]梁爽.在初中音乐合唱教学中培养学生合作能力的有效方法[J].北方音乐，2018，38（10）：228.