高中生物新教材实验改进与创新

张爱芹

摘  要：在高中生物学习过程中，实验是至关重要的一部分。好多实验能够开启学生的思维，打开他们的思路。让学生对生物学习有一个系统的认知，加深他们的生物学习效果。在生物教学中，如果把实验做好，就相当于完成了一半的教学任务。高中生物新教材中，实验的创新可以说是生物教学中的一大亮点。它使实验的可操作性变强，与此同时能够加深学生对知识的认知。在进行教学安排时教师往往因为受限于课时而无法进行很多生物实验，这就考验了教师对生物教材实验化繁为简的能力以及灵活变通，带领学生进行实验的能力。本文提出高中生物新教材中实验改进与创新的三种方法。

关键词：教学方式;实验教学;高中生物

中图分类号：G633.91   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2020）35-051-01

高中生物新教材中带领学生进行实验，要注重学生的主观能动性，调动他们的积极性，以求达到更好的教学效果，根据教材中实验材料的不同特点以及学生的心理，制定出更好的方案。由于教材中很多的实验是一种探索性的实验，可操作性并不大，而且由于课时的原因，学生能够进行实验的机会非常少。这就要求教师能够在一节课有限的时间中，能够引导学生进行尽可能多的并且高质量、高效地进行实验。在此，本文提出三种方法。第一，充分利用身边的材料，简化实验;第二，通过灵活变通，将实验进行适当的修改，以调动学生的积极性;第三，以学生为主，创造氛围和谐的实验课堂。

一、利用身边的实验材料简化实验

新教材上的实验有一些并不具备很高的可操作性，并且由于课时原因，教师不能给学生提供很多实验课。为了降低学生进行实验的难度，同时也为了激发学生进行生物实验的兴趣，对教材上的实验材料进行适当的改变，让他们被生活中的常见物品替代。如此以来，就能利用学生身边的材料进行实验，这样不仅降低了实验成本，还能提高实验的可操作性。起到简化实验步骤，提高实验的可操作性，提升教学效果。

例如，在做观察叶绿体的实验中，就可以选取普通的树叶，来进行实验观察。这样，学生用的是身边的材料，避免了实验材料的浪费。在观察细胞有丝分裂的实验中，由于实验本身的操作难度比较大，学生单独难以完美地完成实验。这时教师可以通过微课或实验视频进行教学，然后让学生观察实验标本。这样以来，大大减少了实验材料的负担，而且，也大大降低了学生的操作难度，但是教学效果并没有打折扣。

二、通过灵活变通，将教材实验进行适当的修改，以此来调动学生的实验积极性

对于高中学生来说，生物实验，其实是一个比较枯燥的过程。由于要备战高考，他们本身就顶着巨大的学习压力，在这样的高压条件下，很难保持对生物这门学科的学习兴趣。如果学生在学习过程中缺乏兴趣，他们的学习效果大概率不会达到令人满意的效果。俗话说，兴趣是最好的老师，如果能够充分调动学生的学习积极性，那么即使没有人去催着他们学习生物实验，他们也会自主地学习生物实验的知识。因此，对教材实验进行适当的改编，让学生能更大程度，全身心的投到学习生物的过程中，这也是教师在教学中应当履行的一项责任。

例如，为了引导学生能够带着兴趣去进行生物实验。教师可以将学生分成不同的学习小组。在每一堂实验课结束之后，教师要评选出实验结果最优秀的一组。这样不仅提高了学生实验合作能力，又提高了学生进行生物实验的动力。再比如在观察细胞的实验过程中，可以允许学生，带上自己想要观察的植物组织叶片。这样充分调动了学生的动手做实验的积极性和主动性，能够达到更好的学习效果。

三、以学生为主，营造氛围和谐的生物实验课堂

在传统的生物课堂教学中，往往是以老师讲，学生听为主。学生在课堂上并不占有很多的主导权。但是实验课上，学生是实际的动手操作者，作为教师应该营造和谐的实验教学氛围，让学生各抒己见，让学生自由发挥生物实验课中主体对象的作用。如此一来学生的积极性会被调动，学生进行生物实验的学习也更有动力。好的教学氛围会让教师事半功倍，让学生主导课堂能让教学更高效，以学生为主，营造氛围和谐的生物实验课堂，会让教学效率更高，教学效果更好。

例如，在探究植物细胞的吸水和失水实验中，教材建议的原材料是紫色的洋葱鳞片叶表皮细胞。但是在实验过程中，由于十分容易造成原材料的浪费。这时候可以引导学生自主思考，让他们自主讨论能够用什么样的材料来代替洋葱鳞片叶。这样一个互动教学的和谐的课堂，就被营造出来了。

总结：教师为达到更好的教学效果，要学会根据学生的特点定合理的教学方法。本文提出了三种高中生物新教材中实验改进与创新的方法：第一，充分利用身边的材料，简化实验。第二，通过灵活变通，将实验进行适当的修改，以调动学生的积极性。第三，以学生为主，创造氛围和谐的实验课堂。如此以来，学生就更可能取得更好的学习效果，教師的生物实验教学也更高效。

参考文献：

[1]张淑伟. 高中生物实验改进与创新[D].河北师范大学，2012.

[2]陈永群.高中生物新教材实验改进与创新[J].中小学教学研究，2007（11）：9-10.

[3]费月娥.高中生物新教材实验改进与创新[J].中学生物教学，2002（Z2）：73.

（作者单位：山东省淄博市临淄中学，山东   淄博   255400 ）