浅谈农村初中教导主任的职业素养提升

潘慧

摘  要：农村初中教导主任主要负责教育教学日常事务，针对各项常规教育和教学管理问题进行妥善处理，负责向校长及相关领导者进行日常工作汇报。农村初中教导主任发挥了日常教學工作监督和教学质量提升的重要任务，如何提升教导主任的职业素养成为了重要问题。本文以此为出发点，首先分析了农村初中教导主任的基本工作要求，在此基础上总结了农村初中教导主任政治、品德、法律、教学等重要职业素养提升的有效策略，以期发挥对教学实践的指导和支持作用。

关键词：初中;教导主任;职业素养

中图分类号：G635.1    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2020）35-235-01

农村初中教导主任是执行和计划各项教育工作，同时管理学生学习和生活的重要角色，需要依据教师的个人业务能力和教学专长来进行教学任务的分配，开展各项教师和学生的思想政治工作。通过研究和分析农村初中教导主任职业素养的提升策略，有利于在明确基本岗位工作要求的基础上有针对性的提升教导主任的教学和管理水平，更好完成校领导与教师之间的信息沟通，更好地做到学生生活指导工作，发挥理论对实践的重要指导和支持作用。

一、农村初中教导主任的工作要求

（一）良好的个人思想素质

良好的个人思想素质是农村初中教导主任工作开展的基本要求。教导主任要求具备良好的使命感和责任感，拥有较高的职业道德素养，不仅可以秉公办事，同时也能以身作则。作为中层管理者，教导主任要求个人公正客观，因此才能广受教师群体的信服。此外，农村初中教导主任需要有个人自我管理意识，针对学校的各项方针政策首先做到自我实践和遵守，发挥更好的带头作用，让教师以自己为目标和模范，由此才能营造更好的教师队伍发展氛围。

（二）过硬的个人业务水平

农村初中教导主任需要有过硬的业务水平，教导主任本身就必须有丰富的教学经历和教学经验，由此才能谈及对其他教师的指导和帮助。在农村初中教学过程中，部分地区可能面临教学资源相对较差的问题，这也存在同类院校竞争上的客观劣势的存在。对此，农村初中教导主任更加需要客观认识到个人业务要求的重要挑战。必须做到深入教学实践中了解最新情况，同时积极提升个人教学理论知识和水平。个人业务能力提升并不是空谈和口号，而是需要教导主任带头进行备课、上课、辅导等，通过亲身参与和实践来提升个人业务能力。

（三）“教”与“导”相结合

教导主任就是需要将“教”与“导”相结合，个人业务能力的提升属于“教”的范畴，“导”主要体现在导学、导思上，下面将展开分析。首先，导学是指教导主任深入学生群体，客观了解学生对任课教师的看法和想法，同时整理相关信息客观传递给教师，进而为教师提供更加客观的参考内容;导思是指在针对教师群体，尤其是年轻教师群体，教导主任需要发挥教师的引导作用。农村部分地区新聘教师初次到来可能不容易适应环境，对此就需要教导主任给予积极的引导，同时针对教学方面开展研讨培训。此外，农村初中教导主任需要具备很强的教学钻研能力，有其是针对初中教材的分析能力，这也是个人教学观念和教学能力提升的重要手段。

二、农村初中教导主任的职业素养提升策略

（一）政治素养的提升

农村初中教导主任需要关注个人政治素养的提升，这是各项工作开展的关键。在中国共产党的领导下，农村初中的各项办学思想都应该明确符合国家发展要求。教导主任作为教学工作的执行者应该明确我国的社会主义发展目标和发展要求。明确我国的教育方针，将农村学生的德、智、体、美、劳各项能力发展均衡实施，培养各项能力更加全面同时更加具有社会责任感的建设者和接班人。在教导主任政治素养提升的过程中，应该学习将宏观政治发展要求与当下的农村教学实际相结合，积极发挥政治教学和思想宣传作用。

（二）品德素养的提升

一个优秀的农村教导主任应该具备较高的品德素养，不仅拥有较高的职业责任感和社会责任感，同时还能面对工作公私分明、客观公正。能够依据客观实际来判断和解决各项问题，通过多种形式的教育和利用舆论力量来发挥个人的思想引导作用。教导主任的品德素质提升是一个循序渐进的过程，需要建立终身学习意识，不断修正个人品性，培养良好的品德素养。在提升品德素养的过程中，教导主任应该学会关注个人思想和言语行为，让良好的言行成为习惯，培养良好的个性才能更好的投入工作。

（三）教学素养的提升

农村初中教导主任的教学素养提升需要教导主任树立起良好的教育观念、主体观念和发展观念。现代教育观念要求教育以人为本，充分认识到学生是受教育的主体，有针对性的选择适合学生的教学方案和教学策略。以发展和欣赏的眼光看待学生;建立起良好的主体观念，关注各项能力的教育均衡发展，以多元智能的发展为目标，学会因材施教;发展观念的建立要求关注学生学业之外的兴趣特长的培养，以不同学生的素质和个性为基础来发展创新教育。

（四）管理素养的提升

农村初中教导主任担负着各项教育管理工作责任，因此管理素养的提升至关重要。应该根据农村初中的实际院校情况理解和认识素质教育的实际要求，充分认识到全面教育和个性化发展的融合，更好的完成教学管理工作。此外，学校教学管理整体改革都需要提升管理素养，不断更新学校的教学管理理念，针对各项师生管理制度的调整与革新都需要明确教学动机，为提升教学工作业绩而不断优化改革。在教师队伍管理的过程中针对教学结果、效率、质量进行全面了解，做到管理有效落实。

三、总结

综上所述，农村初中教导主任作为学校教育管理的重要领导者，需要在明确个人工作任务和要求的基础上不断提升综合素质，革新个人教育发展观念，以身作则不断提升和充实自己，更好的带领教师队伍的建设和发展。农村初中教导主任政治、品德、法律、教学等重要职业素养提升对于带动教研工作水平的提高具有重要意义。通过研究和分析农村初中教导主任的职业素养提升策略，有利于为教学管理工作实践提供重要参考和支持。

参考文献：

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[3]殷玲玲.建模思维：数学教师职业核心素养的生成逻辑[J].职教发展研究，2020（03）：49-52.

（作者单位：广西贺州市昭平县巩桥中学，广西   昭平   546800）