建国以来荆门市舞蹈教育发展经验研究

刘晓静　石雁

摘要：建国70周年以来，荆门市舞蹈教育经过该市各级舞蹈教育工作者长期的艰苦奋斗，传承地方传统舞蹈和国外先进舞蹈教育经验，荆门市专业舞蹈教育事业从无到有得到蓬勃发展。本文以荆门市优秀舞蹈教育人才、舞蹈教育机构等为研究对象，采用文献分析法、案例研究法分析荆门市舞蹈教育的发展现状，针对建国70周年以来荆门市舞蹈教育发展经验加以研究提出意见和建议。

关键词：建国70周年  荆门市  舞蹈教育  发展经验

中图分类号：J70-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2020）24-0100-04

建国70周年以来，荆门市专业舞蹈教育从无到有，经历了几代人的艰苦建设。目前从学前教育到高等教育均有专门机构开设舞蹈专业教学。荆门舞蹈教育事业飞速发展，总结过去，展望未来，是我们舞蹈教育工作者的当务之急。因此，针对荆门市建国70周年舞蹈教育发展现状进行调查分析，对荆门市舞蹈教育发展经验做一个历史性的整理和总结，它必然会在继承与发展中华民族舞蹈教育的历史篇章中书写浓墨重彩的一笔。

一、荊门市舞蹈教育历史新纪元和初步发展（1949-1979）

20世纪50年代以后，荆门各地市区响应学校教育提出的口号“德智体”的教育方针，美育教育被忽视了，其结果是对人才的教育培养不全面，出现了一些弊端。荆门舞蹈教育发展在中国急剧变化的社会情况下初步发展，随着国家民族的兴衰崛起而发展变化。从新中国的成立到我国十年建设时期，再到文化大革命时期，荆门舞蹈教育发展从无到有，呈现出“低、粗、滞”化形态。

（一）荆门市舞蹈教育的萌芽（1949-1956）

1949年新中国的成立开辟了中国历史新纪元，社会主义文化建设开始萌芽发展。在此期间，许多爱国志士、文艺工作者积极主动投身于祖国的社会主义文化建设中，使我国文化事业开展的如火如荼。在全国这种良好的文化氛围影响下，荆门的舞蹈教育也进入了萌芽期。1950年7月荆门市群众艺术馆成立，它是全市群众文化活动中心，也是荆门市公共文化教育体系的重要组成部分，它的成立为荆门市社会舞蹈普及教育发展奠定了基础。

（二）荆门市舞蹈教育的发展（1956-1979）

1.1956-1966荆门市舞蹈教育

1956至1966年是我国十年建设时期，荆门舞蹈教育活动经过前期的铺垫，在这一时期开始蓬勃发展。各单位都成立了文化活动室，开展各种文体活动，各乡镇地区经常组织大家一起交流学习，开展各式各样的演出和娱乐活动。不仅加强了群众之间的联系，也为群众表演提供了展示的舞台。在这个期间，荆门市花鼓剧团成立，该剧团致力于地方花鼓戏剧种的保护、传承与发展，还有对青年戏剧演员的培养。整个这一时期，荆门市的文化、舞蹈、教育都呈现出一种欣欣向荣的景象。

2.1966-1979荆门市舞蹈教育

1966至1976文化大革命时期，全国教育事业遭遇重创。受“左倾”思想影响，传统文化发展受阻，学生罢课、知识分子遭到迫害，人民生活水平急剧下降，温饱难以解决，一度使我国文化教育事业遭受空前的打击。荆门市的舞蹈文化建设者们克服重重艰难险阻，最终在拨乱反正的转折期，迎来了文化事业发展的胜利。随着党中央为文革时期受到迫害的广大人民平反昭雪，重新调动荆门市文艺工作者的积极性，使得荆门市舞蹈教育事业开始复苏。

二、荆门市舞蹈繁荣时期推动荆门舞蹈教育事业（1979-1999）

经历了“十年浩劫”后的荆门市百废待兴，地方舞蹈教育事业逐渐复苏。1979至1999随着我国改革开放的不断深入，荆门市舞蹈教育事业也逐渐步入正轨。

（一）荆门市舞蹈教育发展雏形

荆门市舞蹈教育的初期发展，是一个非常艰难的过程。整个地区缺乏舞蹈专业师资、缺乏舞蹈专业教学设施。在这样举步维艰的情况下，荆门市群众文化艺术馆肩负起了荆门市舞蹈普及教育的重任。

（二）荆门市群众舞蹈文化教育战线代表人物

翟为民，男，1956年11月生，湖北荆门人。大专文化，荆门市群众艺术馆原副馆长，荆门市舞蹈家协会主席，是荆门市舞蹈普及教育战线上极具代表性的人物，其中群艺馆的舞蹈培训班最初就是他和夫人彭桃仙女士共同创办并亲自教学，为荆门本地培养了很多舞蹈艺术人才。其创作少儿舞蹈《摸勒个秋》获第四届湖北省非职业舞蹈比赛作品一等奖。并先后担任现代花鼓戏《十二月等郎》《闹龙舟》主创人员，剧目获文华大奖和中宣部五个一工程奖。翟为民担任荆门市舞蹈家协会主席期间，大力促进荆门市舞协会员与湖北省舞协及周边地市舞协的学习和交流，其组织筹划并实施的“舞动荆门”舞蹈大赛活动2年一届，已成为荆门市群众舞蹈爱好者们的盛会。

（三）荆门市舞蹈教育现状

随着社会发展和基础教育力度的提升，荆门各地市区响应国家提出的“德智体美”全面发展的教育方针，荆门市舞蹈教育事业在这个发展过程中也同样出现了一些个别现象。广大家长仍认为学习成绩是最重要的，舞蹈艺术教育作为实现美育途径的重要手段却不被重视，而在各类文艺活动中舞蹈作品的演出却随处可见，其结果是导致舞蹈人才相对缺失，各级舞蹈教育不规范等弊端涌现。其次，由于当时整个社会的交通、通讯等设施落后，西方文化的入侵，荆门舞蹈教育工作者之间缺少有效联系，各地区、乡镇和村之间缺乏对当地传统舞蹈的保护，导致一些极具地方特色的传统舞蹈逐渐消亡，成为这一时期传统舞蹈传承教育的典型问题，后期对荆门地区非物质文化遗产传统舞蹈文化的传承留下了一系列现实问题。

三、荆门市舞蹈教育发展突出成就（1999-2019）

荆门各地市区的舞蹈教育迈入蓬勃发展阶段，各类舞蹈培训机构应运而生，舞蹈教育改革得到了推动与深化，荆门舞蹈教育逐渐向大众化“高、精、尖”教育模式转型。随着社会的发展，荆门人民对舞蹈教育的认知使得荆门市舞蹈教育普及深入开展，各级各类舞蹈教育如雨后春笋般遍地开花。这一阶段，荆门市舞蹈教育的发展既是社会发展进步，也是个体发展需要。

（一）荆门市高等院校舞蹈教育成果

荆楚理工学院是2007年3月经教育部批准成立的一所省属全日制普通高等学校（由原荆门职业技术学院和沙洋师范高等专科学校合并组建而成），有60多年的办学历史。下属二级学院——艺术学院设有舞蹈学专业，学院拥有专业舞蹈师资、各类舞蹈教室和各种实训教学基地，下设大学生艺术团，为学生搭建表演实践的平台。舞蹈学专业开设有舞蹈理论课程和舞蹈实践课程等。历年来参加全国各类比赛均取得好成绩，例如：全国首届大学生艺术节编排舞蹈作品《乘着爱心的翅膀》获中华人民共和国教育部二等奖;第五届、第六届的编创舞蹈作品《上上下下的时光》《踩.虹》连续获湖北省原创舞蹈作品一等奖和优秀创作奖。舞蹈学的专业舞蹈教师们多次在各级期刊上发表论文40多篇，主持参与国家、省、市级各类课题研究20多项，为荆门市高等院校舞蹈教育的科研工作增添了许多研究成果。

（二）荆门市中等院校舞蹈教育成果

荆门市东宝中学于1995年建校。该校十分重视学生的美育教育，其中舞蹈特长教育省内扬名。学校扬帆舞蹈团成立于1996年，舞蹈教师胡晓军，中学高级，国家教育部中小学艺术展演优秀指导教师，荆门市舞蹈家协会副主席兼秘书长。该团历年来为各级各类高校输送舞蹈专业生近300人。该团原创舞蹈《梦想蓝天》获湖北省第十届黄鹤美育节金奖，国家教育部第六届中小学生艺术展演铜奖。2004年6月，东宝中学被授予为湖北省示范高中。

（三）荆门市初等院校舞蹈教育成果

荆门市实验小学创办于1904年，始称荆门州高等小学堂。该校系荆门市直属重点小学，学校艺术师资力量雄厚，该校学生历年参加省市各项比赛成绩斐然。其中有舞蹈《擦擦擦》获湖北省第六届黄鹤美育节一等奖，《数蛤蟆》在湖北省第八届黄鹤美育节中获一等奖。2012年编导的舞蹈《常记溪亭日暮》在荆门市纳凉晚会中获优秀作品奖。2016年编导的舞蹈《遇见林妹妹》在荆门市庆祝六一国际儿童节中获优秀作品奖。2015年编导的舞蹈《撇扇》获第四届湖北省文艺小人才一等奖。2018年编导的舞蹈《梨花颂》在湖北省戏曲名家名段中获优秀作品奖。

（四）荆门市社会舞蹈机构教育成果

荆门市红舞鞋艺术教育是高晓萍女士2004年创办的，为荆门市民办专业化艺术培训学校。学校先后获得“全国艺术教育先进单位”“全国百家艺术教育特色单位”“北京舞蹈学院中国舞考级基地”“3A级中国社會组织单位”“湖北省优秀培训基地”“荆门市十大金牌教育培训机构”等荣誉称号。2011年，组织学生参加北京第三届“全国校园文化艺术节”展演，舞蹈《大书包》荣获金奖。

四、从荆门市舞蹈教育现状透视其发展建设新思路

建国70周年以来，荆门市舞蹈教育面对我国各时期的发展规划，取得了骄人的成绩，在湖北省舞蹈家协会业内属于排头兵。如何理性的自身定位与创新改革荆门市舞蹈教育模式，如何更好地为荆门培养出高素质的舞蹈人才，是我们需要思考的问题。

（一）荆门市舞蹈教育建设和改革发展的认知

1.国家政策的引领和荆门市政府的支持

我国的教育不断改革创新，政府和教育有关部门也在研究适合中国发展和中国国情的教育体制。荆门市政府紧跟国家政策，从根本上保障荆门市的舞蹈教育环境和舞蹈设备基础，加强对舞蹈教育硬件设施等方面的投入，鼓励群众艺术馆开展舞蹈文艺活动，例如每年举办的“舞动荆门”舞蹈大赛，成为荆门市舞蹈爱好者们的盛宴。

2.舞蹈教育工作者对荆门市舞蹈教育的主导

荆门市舞蹈教育工作者对舞蹈教育事业的发展有直接影响，建设高学历、多舞种的舞蹈教育体系，我们一直在路上，同时我们还需要加强地方非物质文化遗产传统舞蹈文化的传承，根据荆门地域文化渊源与传统舞蹈文化特色，建设荆门特色舞蹈教育事业。

（二）荆门市舞蹈教育科研的发展创新寄语及建议

舞蹈是一门实践性很强的社会人文学科，很多时候只注重教育教学的实践过程，缺少在实践过程中对理论知识的留存与研究。在本次对荆门市的舞蹈研究中，搜集整理资料花费了大量的精力，发现荆门市舞蹈教育科研人员比较缺乏。加强舞蹈科研团队建设，给骨干教师提供更多的进修、研讨、体验机会，多方面促进师资资源优化。加强科研团队建设，强化地方高校专业舞蹈教育和地方非物质文化遗产传统舞蹈传承相结合科研之路，以荆门市舞蹈教育的科学发展为己任。

五、结语

舞蹈教育是一个国家、一个民族文化的组成部分，是保存、传授舞蹈技艺和舞蹈理论，促进舞蹈艺术繁荣发展，普及舞蹈文化的重要手段。党的十九大提出“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛”，湖北舞蹈教育发展经验研究将推进落实十九大精神，为建国70周年湖北舞蹈教育发展做一个阶段性、历史性的总结。总结过去，畅想未来，为湖北舞蹈教育事业探索持续发展的有效途径。理论创新探寻建国70周年湖北舞蹈教育发展经验，方法创新探索现代社会舞蹈教育需求的生态机制，内容创新总结湖北舞蹈教育可持续发展的有效途径。从湖北舞蹈教育发展的实践过程中，总结经验由传统走向现代化进程中的湖北舞蹈教育发展，使之有效相结合。为今后湖北舞蹈教育科学、系统培养社会发展需要的舞蹈人才，为国家推动民族兴旺，促进人的发展，有广阔的研究前景。

参考文献：

[1]周星，郭磊，邓佑玲，等.对话：从北京舞蹈学院透视中国舞蹈透视中国舞蹈教育发展建设新思路[J].北京舞蹈学院学报，2019（04）：09.

[2]单志艳.发展教育学[M].北京：北京科学技术出版社，2015.

[3]裴娣娜.教育研究方法导论[M].合肥：安徽教育出版社，1995.

[4]钟启泉，张华.课程与教学论[M].广州：广东高等教育出版社，1995.

[5]王克芬，隆荫培.中国近现代当代舞蹈发展史[M].北京：人民音乐出版社，2000.

[6]于景春.舞蹈教育理论与实践研究[M].昆明：云南科技出版社，2012.

[7]于平.舞蹈表演教学与参考资料[M].北京：北京舞蹈学院，1998.

[8]吕艺生.舞蹈教育学[M].上海：上海音乐出版，2000.

[9]秦萍.湖北城乡中小学民间舞蹈教育的现状调查[J].湖北第二师范学院学报，2012（12）：61-63.

[10]朱明明.湖北高师舞蹈教育的现状分析与改革建议[D].北京：中国艺术研究院，2013年.

作者简介：刘晓静（1979—），女，硕士，副教授，主要研究方向为舞蹈教育;石雁（1983—），女，硕士，副教授，主要研究方向为舞蹈教育。

基金项目：本文为2019年度湖北省教育科学规划重点课题立项项目阶段性成果，项目名称：建国70周年湖北舞蹈教育发展经验研究，项目编号：2019GA050。